滁州西澗課堂設計
滁州西澗 韋應物
獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。
[教學目標]
1、品味語言,瞭解詩歌點染的寫法。
2、體味詩歌的意境美。
3、理解作者在詩歌中寄予的感情。
4、有感情地反覆誦讀並熟練地背誦。
[教學重點]
1、品味語言,體味意境。
2、背誦詩歌[教學難點]理解作者在詩歌中寄予的感情。
[教具準備]CAI多媒體
[課時安排]一課時
[教學過程]一導語前面我們已經接觸過許多唐代大詩人的作品,他們都各具風格。比如:李白的詩——豪放飄逸,杜甫的詩——沉鬱頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閒淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作《滁州西澗》,一起來品味他的高雅閒淡!
二、欣賞FLASH《滁州西澗》請學生朗讀,再齊讀,國中一年級語文教案《《滁州西澗》課堂設計》。
三、這是一首山水詩,那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱爲:點染法,和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中,每一句都有一個文眼。
1、比如說第一句詩,講的是?(草)那麼這個草是什麼樣的草呢?(幽草)這裏的“幽草”即是第一句的文眼,用“幽”來點染“草”。幽給人一種什麼樣的感覺呢?(沉靜、安閒)那麼,這個“幽”字在這裏就賦予了“草”獨特色彩和意味!作者就獨憐(愛)這幽草。
2、那麼請同學們自己來找其餘三句詩中的文眼。(鳥鳴、潮急、舟橫)急、)
3、 分別對各個文眼進行分析。鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現了黃鸝的?(兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天)杜甫筆下的`黃鸝活潑可愛,生機勃勃,表現了作者悠然自得的情懷。那麼韋應物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫,作者對它是什麼態度呢?這就要從第一句詩中去尋找答案了,是什麼?(毫不在意,因爲他“獨憐”幽草)至於他爲什麼不在意呢我們呆會兒再來分析。接着來看第三句的文眼——潮急。這裏首先要提到一個自然現象,在春天桃花盛開的時節,往往會出現多雨的天氣,稱之爲桃花汛。這時候山澗裏河水暴漲,形成了“潮急”的景象。那麼這裏的“急”除了形容潮水外,還有別的含義嗎?作者來這裏享受清幽的環境,到晚上了,沒想到春雨不斷竟漲
-
《文成公主進藏》課後反思
隨着社會一步步向前發展,教學是重要的任務之一,反思是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。反思要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的《文成公主進藏》課後反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《文成公主進藏》課後反思1初讀課文後,讓學生說說文成公主進藏過程中遇到了哪些...
-
找規律評課稿(精品)
作爲一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的找規律評課稿,歡迎閱讀與收藏...
-
一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿(優)
作爲一名老師,編寫評課稿是必不可少的,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的一年...
-
爬天都峯課文
爬天都峯課文1一、學習課文第一自然段。讀第一自然段,說說這一段交待了什麼?二、學習課文第二自然段。1.默讀第二自然段,思考:天都峯給你留下什麼印象?畫出有關語句,出聲讀一讀。2.說說課文中是怎麼寫天都峯的“高”和“陡”的?(1)高:“擡頭望”“啊,峯頂這麼高。在雲彩上面...