四年級數學期末學業水平測試試卷質量分析
通過一個學期的努力,教師和學生期盼一張合理體現所教和所學的試卷,終於擺在我們的面前,內容全面,難易結合,數字特點生活性,思維啓發,都展示出來了,從培養學生的角度,和持續培養學生的角度出發,作出如下試卷分析:
一、填空題分析(數字特點)
從第一、2、3、4、5、7、8等小題中,我們清楚地感受到國小數學教學中,數字思維特點的展示和生活中廣泛的運用,由於學生在學習的過程,早就對其中的特點和規律,有了全面的'瞭解,因此,這次許多學生在這些題中表現不俗。
從第6、9、10小題中,讓我們清楚地感受到事物之間相互依存,相互變換的關係,這讓學生感受到數學知識點這間關係網形成的力量,體會變與不變的穩定性和可推測性。這裏學生表現還是有一定的不穩。
二、判斷題分析(體現依存關係)
從第2、3、4、5小題中,清楚地讓學生加深對數量關係的判斷和分析,依靠平時的學習中形成穩定的關係量,對題目作出分析和判斷,形成有效的判斷力,這裏有些表現還是不錯的。
三、選擇題分析
從1、2、3、4、5小題來看,讓我們清楚地體驗到數字基礎題在本學期學習的重要性和必然性,由此來檢測出學生的基礎是否紮實,教師教學是否關注基礎等。答對選擇題的學生很多。
四、計算題分析
這裏有口算、估算,在豎式中乘法、除法題型比較全面,學生的計算能力得到了全面的測試,在這些題中,學生紮實的計算功底展示出來了,得分率在95%以上。
五、操作題分析
從第一小題中的做平行四邊形和梯形的高,都很好地抓住本學期學習空間圖形的重點,但是在作梯形高時出現了直角梯形,這讓一些學生認爲已經有高,而沒有作出高,使不少學生失分。
從第三小題中作平行四邊形,體現出重視平移,平行對邊相等的平行四邊形特點的重視。這爲進一步學習平行四邊形打下良好的基礎。
六、解決問題分析
第1、2、3、4小題中體現了學生學習數學知識來源於生活,並解決生活問題,這樣學習數學知識才顯得有意義和作用。第1、2、4小題得分率都很高,就是第 3小題失分率很高,主要是學生對於條件的認識不清買10個以上,每個20元,而很多學生認爲每個20元合算,就120÷20=6個這樣就失分了,這是條件與問題的關係展示時選擇不明出現的錯誤,我會抓住這個機會進一步地教學。
第三者題目是統計知識,這樣我們感受到當生活知識比較多時,我們又需要從中找到規律時,很自然地就會產生運用統計表,統計圖來發現展示這些知識,這裏學生得分率還是可以的。
總之,經過這一次考試,讓我們四(5)班的教師和同學都有收穫,這種收穫是一種積累,是一種精神上的財富。我們會運用它,也會珍藏它。
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