關於 《長城》教學實錄
導入:
師:同學們,提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎?你對長城有哪些瞭解呢?
生紛紛發表自己的見解感受,可以交流長城的地理位置、長城的自然風光、長城的歷史價值、相關的歷史故事或傳說,還可以是自己親臨長城的切身體驗。
師:長城不僅是中華民族靈魂的象徵,也是世界歷史上的偉大奇蹟。讓我們通過這篇文章,一同來感受這偉大的長城。
授新:
1、齊讀課題:《長城》
2、出示兩幅掛圖:這兩幅圖有什麼共同點和不同點?
共同點:都是描繪長城的景象。
不同點:觀察點不同,第一幅圖是俯視,觀察點在高處,是遠看,第二幅圖是平視,觀察點在近處,所以觀察到的景物就不同。
3、觀察第一幅圖,你能用自己的話說說圖上畫了什麼景象了嗎?
生回答,師引導生觀察和描述圖時,要有一定的順序,由近到遠、由主體到周圍景物。
再說說第二幅圖上畫了什麼。
4、讀讀課文,注意讀準字音,語句讀通順,想想課文中的哪些內容是圖中所描繪的。
生自讀課文。回答:第一自然段與圖一相對應,第二自然段與圖二相對應。
5、書中這兩個自然段是怎樣寫長城的?
“遠看長城,……”用比喻的`手法,把長城比作蜿蜒盤旋的長龍,可以看出長城很長、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫了長城的構造,從“”可以看出長城高大堅固;
師可以引導學生自讀此段,用畫簡筆圖的形式,弄懂長城的構造:垛子、?望口、射口;
對照圖二說說長城的構造,儘量運用書中的語言。
師對這兩段進行寫法上的引導:作者按照由遠到近的順序,先寫了長城的整體景象,再局部描寫長城。
6、作者站在長城上,踏着腳下的方磚,扶着牆上的條石,他聯想到了什麼呢?讀讀下一段,批劃你有感受的語句,多讀幾遍,再和組內同學交流你的感受。
生自讀批劃,交流感受。師巡視指導。
7、生彙報,師引導,適時結合課後第三題。
師注意訓練學生抓重點句、重點字詞理解課文,同時聯繫上下文、聯繫生活實際、聯繫課外閱讀;訓練學生從內容情感及寫法等多角度理解分析課文,讀寫結合;通過多種形式指導有感情朗讀,訓練學生通過讀的形式理解體會並表達情感。
8、除了這些,你還能聯想到當時勞動人民修築長城的哪些情景?
生展開想象,比如:在寒風凜冽的冬天……,在烈日炎炎的夏天……,他們的外貌穿着……,他們的神情動作……
9、正是這雄偉的長城,正是這偉大的勞動人民,讓作者激動、感慨。齊讀最後一個自然段。
小結:
勤勞勇敢的古代勞動人民,用他們的血汗和智慧,凝結成了這雄偉壯麗的萬里長城,不能不說是一個偉大的奇蹟,不能不讓我們中華兒女爲之自豪和驕傲。讓我們帶着這種自豪感,再把這篇課文讀一讀,然後談談你有哪些收穫。
師引導學生,不但從內容上、情感上談,還應該注重寫法上的收穫。
練習:
1、看拼音填漢字
chóngshānjùnlǐng wānyánpánxuán qìpòxióngwěi níngjié chéngzhuān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、按原文內容填空
3、當我看見家裏潔淨的地板的時候,我不由得想起媽媽( );當我看見( )的時候,我不由得想起媽媽( );當我( )的時候,我不由得想起媽媽( )……
作業:
仿寫第三自然段。
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