獨坐敬亭山的優秀教學設計
一、教學目標:1.認識2個生字,會寫5個生字,正確讀寫課文中的詞語。
2.有感情地朗讀課文,能背誦默寫《獨坐敬亭山》。
3.學習通過看註釋,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說詩句大意。
二、教學重點:品味詩句,指導背誦,積累語言。
三、選文目的:通過對詩句的誦讀和欣賞,感受南方自然風光之美。體驗詩人的思想感情,同時積累古詩名句,增強對祖國語言文字的'熱愛之情,增加文化積累。
四、教學準備:李白的詩《望廬山瀑布》《靜夜思》等。
五、教學過程:
(一)談話導入。
同學們,李白是我們十分熟悉的詩人了,我們學過不少他寫的故事,大家能背誦出幾首嗎?(學生背誦古詩)
今天我們再來學習一手李白的詩《獨坐敬亭山》。(板書課題,生書空、齊讀)
(二)知詩人,解詩題。
1.知詩人。李白,唐代詩人,他寫的詩又多又有名,所以人們又稱它爲“詩仙”,(介紹歷史背景。)
2.解詩題。“獨”是指獨自一個人。請同學們看註釋瞭解敬亭山。
師:李白一個人坐在敬亭山上看到了什麼?又想到了什麼呢?請大家朗讀全詩,體會李白的心情。
3.檢查生字,朗讀全詩。
課件出示生字生詞,指名認讀,領讀。出示全詩,全班齊讀,教師指導古詩停頓並範讀。
(三)悟詩意,覺詩境。
師:請同學們讀一讀詩的前兩句,說說你的理解。
1.重點引導“衆”與“孤”之中蘊含的多與少之意,“盡”與“閒”對比教學,結合歷史背景,理解詩人當時的心情。
2.小結前兩句:仰望天空,只見幾隻鳥兒向遠處飛去,直到看不見影子;一片白雲也慢悠悠的越飄越遠,四周一片寂靜。
3.師:請同學們讀一讀後兩句,後兩句詩中作者又看到了什麼?
4.讀詩句,小組討論詩句含義。
5.小結後兩句:我靜靜的凝視着山,覺得山也在看着我,好像在相互交流,彼此誰也看不夠,此時,此刻,我的心裏似乎只有敬亭山了。
6.過度:作者爲何心中什麼也不想,只有那座不言不語的高山呢?古人寫詩往往是爲了表現自己的心情,(瞭解李白不同時期的詩和他當時的境遇,體會本詩抒發的情懷。)
四.朗誦全詩,熟讀能誦。
五.總結全課。
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