《獨坐敬亭山》教學案例

一,回顧學過的李白的幾首古詩,導入新課《獨坐敬亭山》

1.同學們以前學過李白的詩嗎 誰來給大家背一首呢 (課件展示《靜夜思》《贈汪倫》《望廬山瀑布》《送孟浩然之廣陵》等等)全班交流.

這節課,我們就來學習李白的《獨坐敬亭山》(板書詩題,齊讀).

2.解題,質疑.

①敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山.

②看到課題,你知道什麼 你有什麼疑問

二,提示方法,學習古詩

1.出示自學提示,佈置自學.

2.檢查自學情況.

①指讀全詩;瞭解作者及寫作背景.學生自己思考詩意.

②交流自己對詞和句的理解.(師生評議)

a,先來看"衆鳥高飛盡,孤雲獨去閒."這一句,這裏你有最不能弄明白的字詞嗎 提出來大家一起解決.(重點理解"盡,閒"二字.)

你覺得這是怎樣的'一個畫面呢

(天上的鳥兒們都高飛遠去了,萬里長空中的一片白雲也不願意留下,慢慢地飄遠了.)

你知道他爲什麼會有這樣的感受嗎 聯繫有關的資料,老師相信你更能體會出詩人當時的心情,更能品味出詩裏的味道來.

b,那麼是不是當高鳥飛盡,孤雲飄逝,李白就這樣一直覺得寂寞傷心下去了呢 請看下一句.

c,"相看兩不厭,只有敬亭山."有不明白的字詞嗎

重點理解"厭","相看"(即誰看誰 )

d,李白覺得是不是自己真的是孤單到一無所有了呢 他覺得還有令人高興的或者說是讓人欣慰的事物嗎 那有是什麼呢

你怎麼理解這句詩的

("我"看着敬亭山,敬亭山也好像看着"我",我們相互總也看不夠,大概只有敬亭山還願意和我做伴,做我的知己朋友吧.)

e,鳥兒你要飛就飛走吧,白雲你要飄也飄走吧,起碼還有敬亭山和我兩兩相望,做我的知己朋友.從中,你有什麼新的體會了嗎 你對李白有什麼新的認識 (體會到李白對敬亭山的喜愛,李白是個很灑脫,樂觀的人.)

f,有感情讀這句詩.

g,連起來說說詩意,再次瞭解一下詩人感情的變化:從感到孤獨寂寞到喜愛敬亭山,樂觀豁達起來.

3.這首詩描寫了怎樣的景象 表達了作者什麼思想感情

(全詩表達了作者孤獨寂寞的思想感情.)

三,人山對話,加深對古詩的理解

1,試想李白當時的心情,他獨自坐在敬亭山上,把敬亭山當作知己,他會對知己說些什麼呢

2,指名學生想象說話.全班交流.

3,敬亭山聽到李白的心聲,它又會怎麼回答呢

4,再次想象說話,突破難點,昇華情感.

四,有感情地朗讀,背誦全詩

1.體會作者感情,自己練讀這首詩.

2.指讀全詩,教師範讀指導,學生練讀.

3.背誦全詩.

五,拓展延伸

1.收集其他借景抒情的古詩;交流.

2.把喜歡的古詩詞抄在摘抄本上.

六,板書設計:

ting 獨坐敬亭山

亭 (唐)李白

衆鳥/高飛盡, (以動襯靜)

借景抒情 孤雲/獨去閒. 孤獨寂寞

相看/兩不厭, (相知相守)

只有/敬亭山.