優秀的教學案例設計
教學目標: 1、通過“暢所欲言”,引起學生對“角度”這一單元主題的更深理解和思考,幫助學生正確、全面的看待問題、處理事情。 2、通過“初顯身手”培養學生有平日裏,在生活中要多角度、多側面地看待問題,養成善於觀察、善於思考的好習慣。 3、從不同的角度看待問題會有不同的結果,本單元的習作旨在讓學生從不同的角度看待問題,進行習作。 教學時間 四課時
第一課時
教學內容 暢所欲言 一、對比導入:現在老師手裏有一個同學的作業,你們互相傳閱,告訴我你想說些什麼?(生說)你們知道老師要說什麼嗎?(師說)爲什麼你們和我說的不一樣呢?因爲你們和我看待問題的角度不一樣。 二、交流 1、回憶生活中是否有兩人看待問題角度不同,結果也不同的.事情(學生互相交流) 2、你當時怎麼想的? 三、討論: 有時,老師和你們看問題的角度不同,意見分歧,這時該怎麼辦呢?
第二課時
教學內容:初顯身手 一、課前準備:學生每個人爲校園畫一幅畫或拍一張照片。 二、展示: 三、暢談:說說自己畫這幅畫的理由、拍這張照片的考慮
第三課時
教學內容:習作指導 習作內容:假如我是…… 教學過程:
一、談話:讓學生說說自己打算寫什麼內容,既可以把自己當成某人,也可以把自己當成某物。 二、指導選材: 1、引導學生選準寫作的角度,真正地從選擇的立場出發,進行思考,充分想像。 2、要注意恰當、合理地進行表達。 三、範文引路 四、學生寫作
第四課時
教學內容:修改習作 教學過程:
1、通看學生作文,找出共同的問題。 2、找出典型的文章三到四篇。 3、以小組爲單位進行交流,交流時,也要注意主人的角度,既可以和寫作者站在同一個角度閱讀,也可以從自己的角度進行閱讀。 4、集體再修改 5、謄抄作文。
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