我是國小生優秀教案設計
一、教材分析
《我是國小生》一課的內容是在前一學習內容“我是中國人”基礎上進一步推進的。書中呈現的內容不多,只有一首《上學歌》和簡單的配圖。從這首《上學歌》折射的內容來看,一是要讓學生明確自己是國小生的身份,完成從幼兒園到國小的角色轉換;二是從歌詞中可以瞭解到,作爲一名國小生的基本要求,以及從小樹立“長大要爲祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了國小生上學時高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌,學生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成爲國小生的快樂。
二、學情分析
剛剛入學的學生對自己是“國小生”了,充滿了欣喜與期待,那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級新生的注意力持續時間短,容易分散,所以開始教學時,教師要採用多種方式方法,激發他們的學習積極性,使他們在興趣盎然中邊玩邊學,如唱一唱《上學歌》, 跟着音樂律動等。用學生喜歡的學習方式進行學習,從而改變說教的意味,讓他們自然地感受到做爲一名國小生的榮耀與快樂。
三、教學目標
1. 觀察圖畫,唱讀兒歌,初步感受成爲國小生的快樂。
2. 認識同桌、周圍同學及老師,熟悉教室,參觀校園,感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3. 初步瞭解做一名國小生的基本要求,建立國小生的角色認同感。
四、教學重難點
教學重點:能夠清楚、響亮地說清楚“我是XX學校一年級的國小生。”
教學難點:初步感受成爲國小生的快樂,瞭解做一名國小生的基本要求。
五、教學時數
1課時
六、教學準備
1.歌曲《上學歌》,以及伴奏樂。
七、教學過程
(一)聯繫實際,啓發談話1.教師清唱歌曲《上學歌》前半段:“太陽當頭照,花兒對我笑,小鳥說:‘早,早,早,你爲什麼背上小書包?’”2.談話交流:我們是國小生啦,我們揹着書包來上學啦! 今天早晨來上學,你是怎麼來的?你的心情是怎樣的?
【設計意圖:採用談話的方式,讓學生暢所欲言,在回顧親歷的事情中,瞭解“國小”與幼兒園的不同,以及自己的角色身份的改變。】
(二)指導觀察,讀唱兒歌1.說說圖上畫着什麼人?他們在幹什麼?他們之間可能會說些什麼?2.聽老師朗讀《上學歌》,想一想:在兒歌中,你聽到了什麼?3. 兒歌中小鳥:“早,早,早,你爲什麼背上小書包?”你會怎麼回答小鳥呢?4.從歌曲中,瞭解國小生的'基本要求。①從《上學歌》裏,你瞭解到做爲一名國小生要怎麼做?②重點朗讀:“我去上學校,天天不遲到。愛學習,愛勞動,長大要爲祖國立功勞。”5.聽《上學歌》歌曲,聽後交流:你聽了以後,覺得歌曲裏的小朋友上學時的心情是怎樣的?6.學生跟着樂曲《上學歌》的伴奏,演唱《上學歌》。
【設計意圖:在聽讀《上學歌》中,輔以問題式的任務驅動,培養學生邊聽邊思考的學習習慣。並在親身演唱歌曲中,感受上國小是一件非常開心的事情。】
(三)實地走訪,深度感受1.過渡:同學們,揹着小書包來上學,我們就是一名國小生了。接下來,我們要認識班級、老師、同學。2.(板書:我是國小生)認識同桌、周圍同學及老師。①聽一聽:聽老師做自我介紹。②問一問:同桌叫什麼名字?③ 認一認:自己身邊的同學分別叫什麼名字?④說一說:“我是XX學校一年級的國小生。”(同桌互說——指名說)3.熟悉教室,欣賞教室的環境佈置。說說:我們的教室怎麼樣?4.師生參觀校園。參觀完後,交流:“我喜歡校園裏的什麼?”5.總結:祝賀大家成爲一名光榮的國小生,以後我們將在學校裏學習各種知識,各種本領,健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出:“我是XX學校一年級的國小生”。
【設計意圖:學校、班級、老師、同學,對於一年級新生來說,都是新的。這一年齡段的學生充滿了學習的好奇心。針對這一心理特點,讓學生在實地的參觀體驗活動中,熟悉學習的環境,喜歡學習的環境。】
(四)作業設計1.正確地背誦《上學歌》給爸爸媽媽聽。背完後,可以和爸爸媽媽一起唱。2.畫一畫自己美麗的學校。
(五)板書設計
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