《狼和鹿》的課堂教學實錄
師:同學們坐的姿勢好,說明習慣好。今天我們一起學習這篇課文一定是一件非常愉快的事。大家能把課文讀正確流利嗎?
指名分小節讀課文。
師:其他同學邊聽邊想,他讀正確流利了嗎?
學生分小節讀。
師:課文讀得很流利,相信接下來,你一定可以讀正確。
師:一百多年前的凱巴伯森林,課文有一段就是描寫它的,找出來讀一讀。
生讀:一百多年以前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機勃勃。
師:綠得怎麼樣?
生:綠光閃閃。
師:綠得好像??
生:好像一塊翡翠。
師:這麼生機勃勃的森林,讓我們來感受一下。
男生讀,女生讀。
師:那一百多看前的鹿又是怎麼樣的呢?讀下去,邊讀邊想。
生:活潑可愛的鹿……嬉戲
師:在玩些什麼?
生:跑步,有的捉迷藏。
師:原來你們這樣幸福地遊戲着,小朋友們一起來讀讀:活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。
生讀。
師:看書上插圖,你們瞪大着眼睛,四處張望,是不是提防狼的暗算。原來你生活在這機勃勃的森林裏,除了快樂,還要時刻提防,鹿這樣想,人們也這樣想,他們拿起了槍,請小聲讀第二自然段,看看如果你是狩獵隊的,看到狼倒在你的槍口下,你會怎麼想?
生:打死了狼,就不能吃鹿了。
師:你非常痛快。
生:該死的狼,現在你不能傷害鹿了。
師:請你用朗讀表達出來。
生讀。
師:25年,凱巴伯森林面臨着讓人難以想象的災難,自己讀課文,看看發生了什麼災難?
生:能吃的被吃光了,所有的鹿都死掉了。
師:仔細地看,森林是怎麼變化的。
看課件。
生讀:整個森林像着了火一樣……八千隻病鹿。
師:25年前,凱巴伯森林是怎樣的?
生:……生機勃勃。
師:現在你們都是蔥綠的小樹。
師:綠色植物全都被吃光了,整個森林像着了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延,還記得是怎樣的?以前?
生:活潑美麗的鹿在林間嬉戲。
師:可是現在呢?
生:疾病像妖魔的影子一樣在鹿羣中蔓延。
師:爲什麼?當地居民一直在問,也一直弄不明白。請你來當科學家,因爲你目睹了這一節。聯繫全文,邊讀邊想,這災難形成的真正原因是什麼?
生自讀。
師:看誰找到的理由最充分,誰最合理,四人小組交流。
師:哪組科學家給當地的人來講一講。其他人邊聽邊想,他們講得正確合理嗎?
生:我知道森林因爲遭到破壞,……
生:鹿的生命不需要人們保護,可是人們一定要保護鹿。
生:……
師:同學們有疑問嗎?
生:我想像科學家提出疑問,這些責任是誰的?
生:責任應該是在人類的。
生:人類破壞了森林中的……
生:第一個,森林爲什麼遭到破壞,因爲人們殺掉了狼,所以鹿大量繁殖,後來
而且那些病傳染給其他的`動物,所以是人類造成的。
師:森林遭到破壞是因爲鹿,而鹿是因爲狼,是人們打死了狼,誰也離不開誰,所以看上去兇惡的狼,成了“功臣”,看上去活潑的鹿卻成了“禍首”,一起讀。
生:人們做夢也沒有想到……
師:現在你是獵人,你怎麼想?
師:你聽到響了25年的槍聲,你還會怎麼想?
生:狼一隻一隻倒在血泊中,狼和其他鹿的天敵總共被殺掉六千多隻。
師:大自然中那麼多動物,都有存在的理由,是相互依存的,不能簡單破壞,不要好心幹了壞事,爲了讓森林再次回到以前的樣子,他們引狼入室??
出示:1995年從加拿大一批野狼……
師:在我們生活中還有許多破壞生態平衡的例子:
出示:在英國,人們曾爲了除去田鼠,就在島上放養了……
出示詞語:
蔥綠 嬉戲 貪婪 提防
捕殺 哀號 血泊 饑荒
消退 傳染 繁殖 禍首
根據詞語複述課文。
-
一年級上冊小小的船評課稿集錦
作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那麼什麼樣的評課稿纔是好的呢?下面是小編整理的一年級上冊小小的船評課稿集錦,僅供參考,希望能夠幫助到大家。一年級上冊小小的船評課稿集錦1《小小的船》是葉...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作爲一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...
-
《大自然的聲音》評課稿範例21篇
作爲一位優秀的人民教師,可能需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼什麼樣的評課稿纔是好的呢?下面是小編整理的《...
-
六年級語文《窮人》評課稿(經典)
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備評課稿,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編爲大家收集的六年級語文《窮人》評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。六...