《狼和小羊》課堂教學實錄範文
文章摘要:本文章的主要內容是關於《狼和小羊》課堂教學實錄之一,歡迎您來閱讀並提出寶貴意見!
師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節裏有個詞兒,誰能找出來?
生:非常。
師:對!狼非常想吃小羊。誰能把非常換成別的詞兒?就是說,還可以說成狼怎樣想吃小羊?
生:(一個接着一個說)狼真想吃小羊。狼可想吃小羊。狼極想吃小羊。狼特別想吃小羊。
師:狼這麼想吃小羊,他心裏會怎麼想呢?
生:狼心裏想:看,小羊長得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!
生:狼心裏想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這隻又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。
師:狼心裏是這樣想的,他的外表是什麼樣呢?看看圖,說一說。
生:狼嘴裏的口水往下滴。
生:狼目不轉睛地盯着小羊,兩眼滴溜溜地轉。
生:我對×××說的有意見:眼不會轉,應該說眼珠滴溜溜地轉。
生:我對他說的還有意見:他前面說狼目不轉睛地盯着小羊,後面又說滴溜溜地轉,怎麼又動了呢?
師:你們的意見提得好,說話用詞要準確,前後不能矛盾。
生:我補充:狼盯着小羊,心裏在想鬼辦法。
生:我再補充:狼兩眼閃着兇光,目不轉睛地盯着小羊,心裏在想鬼主意。
師:現在誰能把狼心裏想的,外部的表現,連起來說說?
生:狼看見小羊正在那兒喝水,心裏想:我餓得肚子咕咕叫,恰好碰到這隻又肥又嫩的小羊。要是捉住他,我一定能飽餐一頓。想着,想着,口水順着嘴角往下滴,兩眼直盯着小羊。
師:好?誰能先說狼的表現,再說狼心裏想的。
生:狼看小羊正在小溪邊喝水,眼珠滴溜溜地亂轉,嘴張着,血紅的舌頭翻卷着,口水順着嘴角流淌。他心裏想:這隻小羊可真肥啊!我正餓得心慌呢,哈!今天我可以吃個飽了。
師:從狼的樣子和它心裏想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的傢伙。課文前面說,小羊是在溪邊喝水,他根本沒做得罪狼的事。那狼怎麼吃小羊呢?
生:狼故意找碴兒吃小羊。
師:什麼叫找碴兒?
生:(一個接着一個說)找碴兒就是找藉口。找碴兒就是掰錯兒。找碴兒就是挑刺兒。找碴兒就是找麻煩。找碴兒就是找不正當的理由。找碴兒就是找假理由。
師:故意找碴是什麼意思?
生:故意找碴就是存心挑刺兒。
師:說得對。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說明狼是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣。
(生有感情地讀狼說的話。)
師:你安的什麼心?這一句裏的安是什麼意思?
生:安的什麼心,就是存的什麼心。
生:安的什麼心,就是懷的什麼心。
師:安的'什麼心,還可以說是打的什麼主意,常指不好的念頭、想法。這句話是狼責問小羊打的什麼主意,懷的什麼想法。讀時要用責問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學生重讀狼說的話。)
師:大家一齊把第二小節讀讀。讀時要把非常故意弄髒什麼讀重些,還要注意狼說話的語氣。
(生有感情地讀第二小節。)
師:狼第一次找碴兒後,小羊說了幾句話?
生:兩句。
師:小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思?
生:我不會把您喝的水弄髒。
師:對,怎麼會就是不會。反問句的答案在句子裏含着,不需要別人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量,這裏更加強調小羊不會把狼喝的水弄髒。小羊不會把水弄髒的理由是什麼呢?
(生讀小羊說的第二句話。)
師:(指圖講上游一詞後)這句話說狼站在什麼地方?水是怎麼流的?誰來指着圖(即小溪圖)說說?
(生到黑板前用教棒指圖說這句話。)
師:第一堂課有小朋友問,這裏爲什麼用一個來一個去,不用兩個來。來和去都是表示事物動作朝哪個方向的。以說話人爲中心,表示動作朝說話人所在的地方用來;表示動作離開說話人所在的地方用去。這句話是小羊說的,所以,前半句說水怎樣流用來,後半句說水怎樣流用去。如果換成狼說這句話,該怎麼說?(示意剛纔那位學生)你再說說水該怎樣流?(這個學生代狼說這句話。)來和去怎樣用,大家懂了吧?
生:(齊答)懂了。
師:小羊共說了兩句話,先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然後講自己的根據,理由十分充足。看看小羊講理時心情怎樣,態度怎樣。
生:小羊吃了一驚,溫和地說。
師:誰做個吃了一驚的表情讓大家看看?(一個學生面向大家做吃了一驚的表情。)做得很像!溫和地說,是怎樣說?
生:就是態度很親切、聲音很柔和地說。
師:誰用溫和的態度和口氣讀讀小羊說的話?(一學生讀小羊說的話。)
生:他讀得聲音太高了。
生:他讀得還有點快。
師:對,讀時聲音要低些,速度要慢些。女同學試試。(女生齊讀小羊的話。)
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