小小鳥課後反思彙報
聽完新教師彙報課《小小鳥》後,聽課老師們圍繞着“你親親我,我親親你”這一肢體動作議論着。“你親親我,我親親你”是小班藝術活動《小小鳥》中的一句歌詞,朱老師在活動開始時,利用小指偶來幫助幼兒理解歌詞,小指偶的表演形象又生動,老師的教態和話語也實在是可愛而可親,把孩子和聽課老師都深深地吸引住了。
一隻小小鳥,二隻小小鳥,
見面點點頭、點點頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰、碰一碰,飛走了。
當朱老師講到“你親親我,我親親你”的時候,就讓兩隻小指偶的小小鳥嘴對着嘴親了親,這一動作引起了孩子們竊竊私語“嘻嘻,他們親嘴了,哈哈,你看,他們親嘴了……”這時候的我就已經開始爲朱老師擔心,擔心朱老師會不會讓孩子來親身表演,那豈不糟了,還好,老師一直讓孩子用手指學着小小鳥表演,本以爲活動就快結束了,可老師偏偏又安排了最後一個環節,讓孩子們用自己的肢體動作和好朋友一起表演歌曲,我擔心的一幕出現了,孩子表演時,有的盯着好朋友的嘴巴,有的呆呆的和手指表演時判若兩人……當唱到“你親親我,我親親你”時,大膽的孩子在對方的.小嘴上親一親,還不忘擦一擦自己的嘴巴,淘氣的孩子捂着自己的嘴巴偷笑着,害羞的扭過臉一動也不動,也早就忘了還要唱歌。我想此時的孩子可能在他們的小腦袋裏更多是在想怎麼親這個問題。我看着身邊有兩個不知所措的孩子,忍不住想給他們引導、啓發一番,“我們用自己的臉靠靠對方的臉,這也是親親啊”,邊說還邊和他們擁抱一下,用臉蹭蹭他們的臉,想以我的動作來暗示並帶孩子們動起來,可是孩子們對我的幫助並不領情……活動結束了,大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶來的好奇和興奮裏。
說實在的,我也說不好這樣的一個動作會不會給孩子什麼不好的影響,可我總覺得不是很妥。對於某些比較敏感的詞語,敏感的動作,我們是否也該要深一層去考慮?比如,我們在教授“你親親我,我親親你”時,可以讓兩隻小鳥抱在一起,也可以讓他們的頭和頭靠在一起,還可以讓一隻小鳥的頭和另一隻小鳥的身體依偎在一起……給予“親親”更豐富的含義,那麼,我們是否可以避免某些尷尬的場面。假如我們在備課的時候多考慮一下活動中或許會出現的細節,或者多從孩子的現實生活出發,這樣的尷尬場面或許也會避免哦!
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