五年級上冊語文期會考試試卷質量分析範文

試卷內容均爲閱讀題，考察面較爲片面，並不能完全反應學生的語文水平。但有利的一面是，閱讀題學生成績相對穩定，能反映學生一段時間的學習狀態以及長期的語文基礎。

試卷爲60分制，全班37人，班級平均分爲50.1分。優秀率54.9%，良好率37.9%達標率16.2%。

達標率過高，有個別學生成績明顯下滑，主要原因是心情浮躁，聽講狀態差，沒有按老師的要求做。

下面針對具體題目分析：

（一）

2:25人失分。典型錯誤是丟漏答題點，一共要答三方面，有的學生找得不完整。這主要是沒有耐心讀文章，找到一方面就急於答下一道題。也有學生沒有注意題目所問的“哪幾方面”這個提示，既然是“哪”字，自然不是一方面。

3:11人失分。典型錯誤是沒有結合本篇閱讀材料，僅僅就“列數字”這一說明方法好處的共性空談。

（二）

1:4人失分。典型錯誤“空地”這個詞注音有錯。屬於基礎較差的個別學生對多音字不同的字音字義掌握不牢固。

2:34人失分。典型錯誤學生不理解“語重心長”。沒有能聯繫上下文，真正理解這個詞的含義，這和平時學生的成語積累較少也有一定關係。

3:12人失分。典型錯誤是錯畫第五自然段。因爲第四自然段是答題區域，很多學生順手就繼續往下畫，覺得正好畫夠了兩句，就沒有繼續找。這屬於答題方法不對，應該在問中找到題眼，之後再畫。

4:27人失分。典型錯誤是反義詞一組學生掌握較差。一方面是平時練習集中練近義詞，另一方面是學生讀書量較少，語感較差。

5:29人失分。典型錯誤是抄原文，缺少概括。學生的歸類總結能力還有所欠缺，不少學生抄原文，使得答案冗長，最後沒有地方寫，因而無法答出所有答題點。

6:6人失分。典型錯誤是選“說不準”。學生僅僅答出了表面意思，沒有結合短文答出所蘊含的`深刻含義，這是個別學生理解能力薄弱。

7:29人失分。典型錯誤是沒有理解課文而曲解了問題。對於最後一道考察主旨的題，學生應從全文着手，而不是隻看題目這句話而作答。

（三）

1:24人失分。典型錯誤用詞不準確，如“洋洋得意、被誇獎而高興”等詞語。主要原因是學生詞語貧乏，無法用準確地詞語來表達自己的想法。

2:28人失分。典型錯誤是用詞不準。由於是課內閱讀，多數學生的回答都能貼近答案。但由於學生的語文基礎不同，用詞的準確性也不一樣。