《英英學古詩》教學後記
二年級的學生已經有了一定的語言積累,對於《靜夜思》也已經很熟悉,都會背,但這是一種機械記憶。有些學生連詩中的.一些字還不認識,字音讀不準,字形不清楚,對於詩意及蘊含的道理還不明白。所以,在教學中,我結合低年級學生這方面的學情,根據教學大綱的要求,進一步提出了第二課時的教學目標,即在理解字意和詩句的基礎上,讀好、背好這首詩,體會古詩所蘊含的道理。
在教學中創造性的使用好教材,利用英英和奶奶的對話圖,創設表演對話的場景,紮紮實實組織學生開展語言實踐活動,爲學生個體學習營造一個良好的語言環境。當學生已能熟讀課文,理解詩意之後,讓他們分角色來演一演,進行一場祖孫倆的對話。在組織方式上,還由師生先扮演角色示範引路,再讓學生同桌互相練習對話,使每一個學生都有說話的機會,很好地進行了語言了訓練。
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母雞評課稿通用
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一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
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