泊船瓜洲的教學實錄

特級教師

一、自主研究，確定學習目標

師：現在，我和同學們一起來學習宋代著名的詩人王安石寫的一首古詩《泊船瓜洲》。請同學們想一想，我們怎麼樣來學習這首古詩？要完成哪些任務呢？

生：要理古詩的意思。

師：對。他確立了我們的第一個學習任務：理解詩意。還有補充嗎？

生：要知道寫這首詩的背景。

生:

要知道作者的情況。

師：還是理解。還有補充嗎？

生：我覺得還要熟讀這首古詩。

師：非常好！在理解之前應該先熟讀！只有讀好，才能理解。還有補充嗎？

生：還要把古詩背下來。

師：大家同意嗎？

全班：同意。

師：好，我們就初步定三個學習任務：熟讀、理解、背誦。

二、自主學習，理解課文內容

師：我們先完成第一個任務：熟讀。分四人小組學習，一個一個地讀，其他的聽，看看有沒有讀錯的地方。讀錯的馬上幫他糾正。清楚了嗎？

生：清楚了。

師：聲音不要太大，能聽清楚就好，開始。

（學生分小組朗讀，老師巡查、指導。）

師：（充分朗讀後）好，剛纔在小組學習的時候，有沒有得到其他同學的'幫助？告訴老師。

生：京口的京我先讀成了

jìng，張雨同學告訴我應該讀

jīng。

師：很好，還有嗎？

生：照字應是翹舌音，我讀成了平舌音，是小組的同學告訴我的。

師：把這句詩讀一下。

生

：（讀）明月何時照我還。

師：剛纔小組學習時候，我還注意到：有些同學讀得不是很流利，小組長就多給了這樣同學一次機會，請他再讀一遍，非常好！這就是合作學習的精神。現在敢讀給大家聽嗎？

全班：敢！

師：請站起來朗讀吧。

（多名學生朗讀古詩）

師：很好，語音準確。有一個字要注意：一水間的間應該讀第四聲。有沒有哪個小組集體讀一讀？

（小組齊讀詩句）

師：非常好！（學生鼓掌。）這掌聲是情不自禁的。

師：好，看來我們第一個任務完成得不錯。現在我們完成第二個任務：理解。請同學們看課後的註釋，認真地看，認真地想。看看，每一句是什麼意思，再連起來想這首詩歌是什麼意思。如果有不會的，請打上個問號。

（學生按要求學習，老師巡查指導。）

師：現在先請同學們把不懂的問題提出來。

生：春風又綠江南岸爲什麼不用吹而用綠呢？

師：這是一個很有水平的問題。還有嗎？

生：明月何時照我還的還是什麼意思？

師：小組學習，討論同學們提出的不理解的問題。如果小組裏的同學還是不能解決問題，你可以離開座位找你認爲最有水平的同學來解答。開始。

（學生按要求合作學習、討論，教師巡視，逐一到小組傾聽、指導。）

師：同學們討論得很熱烈，有的同學還把自己找到的資料拿到課堂上一起學習研究，很好！現在我要來考一考你們了。請把詩歌朗讀一遍，老師請你們邊讀邊思考一個問題：你讀了這一首詩，知道了什麼？知道一點就說一點。開始。

全班：（有感情自由地朗讀）

師：知道些什麼啊？

生：我感受到了作者對家鄉的思念之情。

師：你是從哪裏知道的？

生：我從明月何時照我還這句詩，知道作者非常地想回到家鄉。

師：你能把詩句這個意思讀出來嗎？同學們聽一聽，看看他是不是很思念家鄉，急切地要回去？

（生有感情地朗讀詩句）

師：（面向同學們）讀得如何？

學生：一般。

師：（微笑着）你可以再讀。

生：（讀）

師：怎麼樣啊？

全班：有進步了。

師：讀出些意思了。我們好象看到了月光下詩人着急地想回到故鄉。你們還知道什麼？

生：我從京口瓜洲一水間這句知道京口和瓜洲只隔着一條江，很近。

師：我們想聽你讀這一句，能不能把很近的意思讀出來？想想怎麼讀？要着重把哪些字突出來？

（生讀）

師：還知道什麼？

生：我還知道作者停船靠岸的瓜洲和鐘山只隔幾重山。

生：我知道冬天過去了，春天又來了，春風又吹綠了長江南岸的原野。

師：冬去春又來了，我格外思念春風吹綠的家鄉。現在我們再讀這首詩，要把詩句所表達的意思讀出來。

三、自主探究，體會思想感情

師：我們剛纔再一次讀這首詩，有沒有產生新的一些問題呢？

生：既然京口和瓜洲相距這麼近，和作者的家鄉也只是隔着幾重山，可是作者爲什麼不能回到家鄉呢？

師：好問題！王安石爲什麼這麼想念家鄉，爲什麼又不回去呢？你們課前蒐集的關於這首詩的資料，有沒有談到這個問題的？

全班：（紛紛看自己的資料）

師：我補充一些資料給大家看，看完以後回答問題。（發放資料，每一個學生一張）

全班：（閱讀自己和老師發下來的資料）

補充閱讀資料：

王安石（１０２１～１０８０）是北宋時期的著名的政治家、思想家、文學家。少年時代，聰穎好學，年輕時就中了進士。他的詩歌、散文都很出色，是唐宋八大家之一。

王安石做地方官時，曾向朝廷上萬言書，提出變法主張，推行富國強兵的政策。北宋神宗皇帝非常賞識他，１０６９年調王安石任參政知事，第二年升任宰相。王安石任宰相期間，大刀闊斧地推行改革，並在對西夏作戰中取得了勝利。但王安石推行的改革，遭到朝廷內保守勢力的極力反對。三年後，他辭去了宰相的職務，回到了南京的家中，寄情于山水。

一年後，皇帝又招王安石進京任宰相，他兩次推辭而未獲批准。這年春天，５５歲的王安石從南京出發，上京赴任。有一天晚上，夜宿瓜洲江邊，感時傷景，寫下了《泊船瓜洲》這首詩。重任宰相一年後，王安石再次被罷免，又回到了南京，過起了隱居生活。

師：看完以上的材料，你又知道了什麼？請告訴大家。

生：我還知道王安石是唐宋八大家之一。

生：我知道這首詩是作者赴任路上寫的。

生：王安石原來是不想赴任的，兩次推辭皇帝都沒批准。

生：他之所以不肯赴任，因爲他推行的改革，遭到朝廷內保守勢力的極力反對，罷去了宰相的職務。這次去不知道會有什麼樣的結果。

師：同學們理解得非常好！怪不得他剛出來就這麼憂愁、憂傷。他前面的，是一條充滿艱辛和危險的路啊！所以，他擔心，這一去呀，也不知什麼時候才能回到自己的家鄉。這首詩充滿了憂愁和傷感。現在，我們再來讀，感受就不一樣了。

全班：（很有感情地讀）

師：我們一起懷着憂傷的情感背誦這首詩。

全班：（一起背誦）

師：很好，我們的任務完成了沒有？

全班：完成了。

師：我要特別表揚你們，你們是自己完成了學習任務。這節課就學習到這裏，下課。