《皇帝的新裝》課堂實錄

　　一、激情導入：

師：今天老師爲大家帶來了一根釣魚杆，同學們釣過魚嗎？（大聲說：釣過。）能告訴老師釣魚有哪些技巧嗎？

生1：釣魚要有耐心。

生2：釣魚要把握好時機。

生3：釣魚要選擇合適的魚餌。

師：老師沒大家這麼有經驗，但老師知道一句話“釣鉤上懸掛的必然是魚吃的餌”。今天我們將一同跟隨丹麥童話大師去釣一條很大很大的魚。在《皇帝的新裝》一文中，是誰在釣魚？他想釣哪條魚？他用的魚餌又是什麼？最後又是誰把絲線剪斷了？請大家扛着這跟釣魚杆，默讀課文，尋找答案。

　　二、默讀課文，感知課文內容。

1、生默讀課文。

2、分組討論。

3、合作探究：

師：在《皇帝的新裝》一文中，誰在釣魚？

生：騙子。

師：騙子想釣哪條魚？

生（七嘴八舌）：皇帝 ；皇帝的錢財。

師：騙子用的誘餌是什麼？

生：新衣。

師：騙子爲什麼用新衣作誘餌？

生：因爲皇帝喜歡新衣。

師：從文中什麼地方可以看出皇帝喜歡新衣？

生：課文第一段。

師：請一名同學把第一段的相關內容大聲朗讀一遍。

（生紛紛舉手）

師：這新衣有什麼特別之處？

生：仍何不稱職 或愚蠢的人都看不見。

師：皇帝穿上這樣的衣服有什麼作用？

生：可以分辨他的臣民是否稱職是否愚蠢。

師：這樣的衣服這兩位服裝設計師設計出來了嗎？

生：沒有。

師：未來的設計師們，你們能製造出這樣的衣服嗎？

生（七嘴八舌）：不能；能。

師：老師記得這樣一句話“沒有做不能的，只有想不到的。”

生（大聲說）：能製造出這樣的衣服。

師：希望未來的設計師們製造出功能更多的衣服。最後是誰又將這根絲線剪斷了？

生：是一個小孩把騙局揭穿了。

師：對！難道只有小孩知道事情的真相？

生1：他們都知道皇帝沒有穿衣服。

生2：因爲大臣們怕皇帝說他們不稱職 。

生3：老百姓怕別人說他們愚蠢。

生4：他們都上了騙子的當。

師：大家說的都很好。你們知道“三人成虎”這個成語嗎？

生：沒有。

師：如果老師說街上來了老虎，你們相信嗎？

生：不相信。師：如果一個家長跑到學校對你們說街上來了老虎，你們信嗎？

生（有的點頭有的搖頭）

師：如果另一個老師也對你們說街上來了老虎，你們相信嗎？

生：相信。

師：這就叫“三人成虎”。本來不存在的衣服，爲什麼都說看見了呢？除了皇帝的昏庸以外，也與兩個大臣說謊有關。

　　三、分析人物，感情主旨。

1、扮演角色：

師：請三名同學 上臺來分別扮演皇帝、騙子、小孩，準備接受大家庭評判。

（學生爭先恐後）

師：皇帝駕到——

生：（見皇帝上臺）吾皇萬歲萬歲萬萬歲——

2、評析人物。

師：這聲荒唐的鬧劇，成了世人的笑柄，也使國人蒙受了莫大的羞辱，大家說罪魁禍首是誰？

生：（七嘴八辭舌）是皇帝；是騙子。

師：自由自在的魚兒成了垂釣者的盤中餐，這是怪貪嘴的`魚還是怪釣魚者？

生：奇蹟是兩個人創造的！

師：非常精闢！今天我們有幸把當年的主要角色都請到了我們的現場，相信大家一定有許多話要對他們說。

生1：（扣首行禮）：尊敬的皇帝陛下，你太讓我們失望了，希望您能改過自新，爲天下百姓造福。 生2：你這個皇帝，只知道穿着打扮，一點也不關心你的國民，你纔是個不稱職的皇帝。

生3：你這個狗皇帝，你荒唐無能，還有何面目面對你的子民？快滾遠點。（手推皇帝）

師：我們給這個不稱職的皇帝一張紅牌，把他罰下場。大家想對騙子說點什麼？

生1：你這個騙子，你太可恥了，你竟敢在太歲頭上動土？你可知罪？

生2：（手推騙子）你還不快給天下百姓道謙？這荒唐的鬧劇全是你一手策劃 的。

生3：高明的服裝設計師，你很聰明，可惜呀，你沒有走正道，你走的是歪門邪道。希望你能把你的聰明才智用在正道上，爲國家和人民多作貢獻。

師：我們給這個騙子一張黃牌給以警告。大家還有什麼要對這個小孩說的？

生1：（握着小孩的手）好樣的，我們應該向你學習。

生2（擁抱小孩）：你真勇敢，我們要和你一樣，在生活中敢說實話。

生3：是你揭穿了騙局，讓皇帝老兒出盡了洋相。應該給頻發一枚誠實勳章。

師：大家說的真好，我們要學習小孩誠實勇敢，不說慌話。

　　四、續寫練習。

1、小組討論。

師：遊行大典結束了，可這個故事結束了沒有？

生：沒有。

師：皇帝回宮以後，他會怎樣？請大家以小組爲單位先討論一會兒。

2、結果展示。

生1：皇帝回宮以後，勃然大怒，下令捉拿說他沒穿衣服的人，捉來以後，把他們都殺了。並且還獎賞了那個騙子，給了他們更多的生絲和金子。從此皇帝 就再也不穿衣服了。

師：你是昏庸皇帝忠實的追隨者。

生2：皇帝回宮以後，下令捉拿那兩個騙子，那兩個騙子早已無影無蹤了。皇帝又把那兩個大臣叫到後宮，單獨審問：“你們真的看見了那漂亮的衣服了？”“沒——沒有。”“沒看見爲什麼要說看見了，你們可知罪？”“我們怕您給我們定不稱職的罪名，所以就——”“哎，也只怪朕一時胡塗，聽信了騙子的花言巧語——你們都起來，把我的更衣室給拆了，從此以後我要以天下蒼生爲重。”從此以後，皇帝一心治理國家，沒出幾年就國泰民安了。

師：你是一個敢於改過自新的倍受人民擁戴的明君。

生3：皇帝回宮以後，下令把那個小孩捉來打入天牢，激起了天下百姓的憤怒，那兩個騙子領導大家發動起義，不出數月就把那個裸體皇帝趕下了臺，從天牢裏救出那個小孩，並推舉他做皇帝。

師：相信你定會以小孩爲榜樣，幹出一番事業。

生4：------

師：大家的想象真豐富，老師給大家講個故事以示獎勵。（師講“指鹿爲馬”這個成語故事。）

五、課堂小結。（由學生談本節課的收穫。）

生1：我們要拭亮我們的眼睛，保持清醒的頭腦，以防上壞人的當。

生2：我們不要學習那個敢說真話的小孩，在生活中不說假話。

生3：我們要把聰明才智用在正道上，爲國家和人民做出應有的貢獻。

生4：我記住了“沒有做不到的，只有想不到的”。

生5：我也記住了“釣鉤上懸掛的一定魚兒愛吃的餌”。

生6：------

師：這節課大家能有這麼多的收穫，老師真爲你們的聰慧感到高興。讓我們張開想象的翅膀，飛向文學的殿堂。