《鳥情》優秀教學設計
教學要求:
1、 通過對課文的理解,體會人對鳥的感情和鳥對人的感情,培養學生愛護小動物,保護鳥類的意識。
2、 學習本課生字新詞;從內容體會課文要表達的思想感情。
3、 找出體現“我”和“小花”感情深厚的詞句讀一讀;學習通
過心理、神態描寫表達感情的方法;有感情的朗讀課文。
重點難點:從“我”對鳥的關心愛護和鳥尾隨“我”上學的具體事例中,體會人和鳥的感情;學習通過心理神態描寫表達感情的寫作方法。
教學課時:(一課時)
教學過程:
一、 導入新課
1、常聽人們說狗通人性,可你是否知道鳥通人性嗎?通過學習《鳥情》這篇課文,你們就會找到答案。
2、有誰見過喜鵲?關於喜鵲你瞭解多少?
3、介紹喜鵲:(看課文中的插圖)喜鵲是一種鳥,嘴很尖,尾巴長,身體大部分是黑色,肩和腹是白色的,它的叫聲嘈雜。民間有個傳說,聽到這種鳥的叫聲,就表示即將有喜事來臨,所以人們把這種鳥叫喜鵲。(這只是一個傳說,沒有科學依據。)
4、齊讀閱讀提示,閱讀提示向我們提出了什麼問題?
二、初讀課文,瞭解大意
1、首先請同學們以最快的速度瀏覽課文,並給每個自然段標上序號。
2、哪位同學有不懂的生字、新詞及你想要了解的問題都可以提出來。
3、帶着問題朗讀課文。
這篇課文講了一件什麼事情?(3人)
4、歸納總結:課文記敘了“我”養了一隻喜鵲,我去上學,上課時老師叫“我”,我應“到”時,喜鵲居然飛到“我”肩膀上。
5、在文中你覺得哪些詞最美?
6、跟你小組的同學說說描寫“我”和“喜鵲”感情深厚的.句子。
根據同學們的回答(版書)
彙報、邊指導朗讀。
(1)、喜鵲搭窩;(2)、捉蟲給它吃;(3)、我睡在它旁邊;(4)、下雨捧它進;(5)、給它起個綽號;(6)跟我上學;(7)隨聲飛來。
7、歸納總結:這篇課文講我爲小喜鵲做了許多事情,所以我對
小喜鵲產生了感情。正是因爲我對小鳥的加倍關心和愛護,所以
小鳥對我有了感情,常常伴我左右,和我玩耍。
8、從我們學習的第三、第四個自然段中可以看出我和小喜鵲的
親密感情。
9、作者爲什麼幫小喜鵲做那麼多事?因爲作者喜歡養鳥。
引出第一、二 自然段:作者的鳥是從哪裏弄來的?是父親從外地挖河回來檢的。
三、結合實際
平時你最喜歡什麼小動物?你和它也發生什麼感人的事嗎?給同學們說說?
四、總結
本文中可以看出鳥對人是多麼有感情,可見人對鳥好,鳥也對人好。因此我們應愛護鳥類,愛護動物,這也是關愛人類的家園,關愛自己。
五、作業:
讀有關人和動物的文章。抄寫石榴、批評、控制、羨慕、誤以爲、摘抄自己喜歡的句子。
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