國小語文尊嚴說課稿
《尊嚴》是國小語文第八冊第二組的一篇略讀課文,本單元的訓練重點是從內容中體會思想。本篇課文抓住輕人神態、動作、語言,描寫他是一個要通過自己的勞動換取食物的人,表現出年輕人是一個有尊嚴的人。因此本文是小編精心編輯的,國小語文尊嚴說課稿希望能幫助到你!
國小語文尊嚴說課稿篇一一、說教材
教材分析:
《尊嚴》是國小語文第八冊第二組的一篇略讀課文,本單元的訓練重點是從內容中體會思想。本篇課文抓住輕人神態、動作、語言,描寫他是一個要通過自己的勞動換取食物的人,表現出年輕人是一個有尊嚴的人。因此,我把本課教學目標確定爲以下幾點:
教學目標:
1、知識與技能目標:認識“遜”“喉”“捶”“愜”四個生字詞;
2、過程與方法目標:有感情地朗讀課文,通過默讀、朗讀、比賽讀、小組讀等方式反覆朗讀課文,體會文中的思想感情;
3、情感態度與價值觀目標:讓學生體會到尊嚴的可貴之處,從而使其在日常生活中自覺維護自己及他人的尊嚴。
教學重點:
通過文中對年輕人的神態、動作、語言的描寫,體會人物的內心世界。
教學難點:
透過年輕人的言行體會人物的品質,以及分析傑克遜大叔對女兒的談話,認識到這種自尊的可貴。
二、說教法:
新課程表明:閱讀是學生的個性化行爲,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感
悟和思考。因此,在教學方法上,我着重引導,放手讓學生自己去學習。
我主要運用到的教法有:
1、問題導入法
2、課文分析法
三、說學法:
根據課文的特點,以及考慮到四年級的學生有一定的自學能力,在教學中,我主要引導學生運用如下的學習方法:
1、自讀品悟法
2、小組合作學習法
四、說教學程序:
1、創設問題情境。學生都是好奇好學的,在導入創設一個問題情境,能更好地激發學生學習興趣。
師:同學們,假如你是一個飢腸轆轆、筋疲力盡的逃難人,有人將食物送到你的面前,你會怎麼做?
2、以讀促思,讀中感悟
(1) 默讀課文,師提出要求。新課標指出,第二學段的學生,在閱讀教學中,要初步學會默讀。這個環節正好爲培養學生的默讀能力提供了機會。教師在學生閱讀前要明確要求,這有利於學生更有方向地把握課文。
(2) 讓學生用自己喜歡的方式讀課文,教師提出更進一步的要求。(簡單地複述課文大意)。在教學中層層深入地提出問題,這符
合學生的認知規律。
3、合作學習,探索交流
這個環節是先讓學生合作學習,再讓同學們彙報學習情況的,重點是讓學生通過小組交流學習,培養其合作解決問題的能力,同時激勵學生提出自己的不同見解,達到口語訓練的目的.。我主要是從三個問題引導學生合作學習的:
(1)從這些句子中你感受到年輕人是個什麼樣的人(有自尊、有原則的人)
(2)對於這個年輕人的表現,你有什麼感受?(佩服他,自尊對於我們很重要)
(3)我們應該用什麼語氣來讀年輕人與傑克遜大叔的這些對話?
4、分析課文,適時點撥。
在這個環節中,我重點分析兩個問題。
(1)年輕人從一開始不吃傑克遜大叔送的食物到最後他接受的原因。
(2)分析傑克遜與女兒的談話,體會尊嚴的可貴之處。(爲什麼說他是富翁?文中哪些句子證明了他是個富翁)。適當的分析課文有利於突破教學的重難點。
5、比賽讀書,深化理解。
根據國小生的好勝心以及愛表現的特點,我設計了以小組爲單位,比賽讀年輕人和傑克遜大叔的對話的環節,來激發學生的興趣,同時更進一步地深化對課文的理解。
6、整體回顧,分享感受。
爲了讓學生能更好地從整體上把握課文的中心,體會文中的思想感情,在這個環節中,我將採用分小組朗讀課文,然後讓學生談談學習了這篇文章的感受。
7、拓展知識,深化理解。
新課標指出:語文課程應植根於現實,應拓寬語文學習和運用的領域。所以,在最後這個環節中,我選擇了贈給同學們幾句有關“尊嚴”的名言的方式,希望學生能在日常生活中更廣泛地理解尊嚴的重要與可貴。
8、作業
語文教學是植根現實的,它應與學生的日常生活緊密聯繫,爲此我佈置的作業是:
蒐集其它有關“尊嚴”的故事,與同學們分享你的故事。 這樣可以有效地讓學生把所學的知識運用到日常生活中。
國小語文尊嚴說課稿篇二王海英老師的《尊嚴》一課給了我一種非常舒服的感覺。教學中,老師緊緊圍繞“尊嚴”來展開,讓學生明白年輕人在什麼情況下講尊嚴,從這個切入點入手,突出了重點,自然而貼切。王海英老師教態自然大方,能利用課件來營造學習氛圍,爲學生提出自學的目標,激發了學生學習的興趣,拓展了學生的思維,有效地提高了課堂的教學效果。
首先,教師在教學過程中,能夠抓住重點進行教學,多次引導學生從描寫年輕人神態、動作、語言的句子裏體會到年輕人自尊的品格,懂得按勞取酬的道理,讓學生從中感受“自尊者自立”的道理。使學生明白了,在日常生活中既要做一個像哈默一樣自尊、自愛、自強的人,又要做一個像傑克遜大叔一樣善良、樸實、有愛心的人。特別是在細讀課文時,教師讓學生從描寫中體會年輕人哈默的尊嚴。如年輕人哈默作爲逃難者中的一員,他與其他人相同的地方是什麼?最大的不同又是什麼?學生自讀、自悟學得很認真。
第二、王海英老師能夠抓住理解傑克遜對女兒說的話:“別看他現在什麼都沒有,可他百分之百是個富翁,因爲他有尊嚴。”這一重點貫穿整節課的教學,這很好。
然而,金無完赤,人無完人,再好的一節課,也有它的不足,建議教師應該加強對朗讀的指導,學生對“尊嚴”一詞的理解也不夠透徹,應加以指導,對中心句“別看他現在什麼都沒有,可他百分之百是個富翁,因爲他有尊嚴。”這句話要進一步深入地理解這句話的含義,還有合作探究學習精神不夠,語言積累有待到位。
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