《燕子》課後反思
《燕子》這篇課文短小精悍,作者以優美的語言描繪燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。春回大地,萬物復甦,可愛的燕子從南方飛回來了,它們有的正在湖上飛行,有的飛到柳枝間,還有的停留在遠處的電線上歇息,它們給早春的湖光山色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。教學中要讓學生感受春天的特徵,瞭解燕子的外形及活動激發學生熱愛大自然的思想感情;學習作者細緻觀察和具體生動地描寫事物的方法,培養學生的觀察和想象力。
在教學中我做了以下嘗試:
一、 充分利用多媒體課件和插圖再現課文裏的春光美,增強教學的形象性。教學伊始播放學生耳熟能詳的音樂視頻《小燕子》將孩子們帶進美好的童年,帶進充滿生機的春天,並巧用課文插圖,使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力,激發了學生參與教學的積極性。在教學中適時的插入課件,以更好地幫助學生理解文本內容,學習寫作方法。
二、 教學中充分凸顯學生的主體地位,以讀爲主,以讀促感,彰顯師生的風采。教學中發揮學生的主觀能動性,抓住每一個可以展示的機會,讓不同層次的學生通過聽、讀、說來表達自己的.看法,並及時的給與鼓勵。在每一段的感情朗讀時,都給學生充分的時間和必要的指導,採取豐富多樣的形式練習,讓學生體驗到讀書的樂趣;在學習擬人句的時候鼓勵學生說出積累的或是自己創編的擬人句,並分析這句子的好處,讓他們在合作的基礎上集中彙報交流,不僅增強了合作意識,而且增強了學生的自信,鍛鍊了語言能力,爲實現課堂教學目標奠定了基礎。
三、 豐富學生的想象,在課堂交流中潛移默化地進行寫作方法的指導。教學時引導學生藉助插圖想象春天的美好,藉助具體語句來想像燕子的優美姿態,並把想象的內容,用自己語言來描述,讓學生在想象中,感受春天的生機勃勃,感受燕子的活潑可愛,感受作者的細緻觀察,從而達到教學潤物細無聲的效果。
有待於改進的方面:
一、 鏈接生活實際,挖掘學生的潛能,促進學生的積累。教學中,出示了燕子的相關資料和與燕子相關的文學作品,也讓學生彙報了自己對燕子的瞭解,與生活實際巧妙的建立聯繫。但課後感到在教學春光美那一部分若能深入挖掘學生的潛能,讓學生根據自己已有的知識,談談還可以用哪些詞語來讚美春天;在讓學生感受春風、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時,讓學生聯繫已學到的一些古詩詞來說說。會將學生的思路一下子打開了。不僅拓展了課堂的教學,更進一步豐富了學生對語言文字的積累,也激發了學生對祖國語言的熱愛。
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