課文《燕子》教學反思範文
《燕子》是我國著名文學家鄭振鐸的作品,通過描繪燕子的外形、飛行和停歇,讚美了燕子給春天帶來了勃勃生機。這篇文章應該說中國散文的名篇之一。這篇文章不僅詞好,更重要的,那燕子被寫的“神”了。
一上課,我清唱學生非常喜歡的`歌曲《小燕子》,一下子吸引了學生的注意,引領學生走進《燕子》。
課文第一段描寫了燕子的外形,寫得簡潔明瞭。教學中我先讓學生讀課文,找出燕子的特點,再讀出燕子的活潑機靈。學生很快找到了它的特點,但朗讀時只注意燕子的活潑機靈,沒能讀出味道,讀出燕子的可愛。教學時,應讓學生體會燕子的可愛,帶着自己對燕子的喜愛之情去讀課文,情真意切,自然能讀好課文。
課文的第二段寫了美麗的春景,寫得真是相當相當的好。教學中,我設置了一個情景:先讓學生讀課文,找出文中描寫的景物,再出示老師寫的一段文章,也是描寫這些景物的,不過寫得比較簡潔,然後讓學生比較。學生認爲書上寫得好,我不服,要求學生講出充分的理由來說服我,先四人小組討論,再全班交流。學生情趣高漲,學得非常投入。通過交流,學生體會到文中譴詞造句的精妙。再指導朗讀,學生自然能讀出美感來。
設置情景,一遍遍地引導學生髮現——思考——美讀,他們很有興趣。也許這就是哲學家休姆所說的“習慣性期待”吧,當孩子們期待的是與以前不一樣的學習方法時,他們立刻會產生想要弄明白的心理,從而也就產生學習興趣。這樣我想到我們老師要經常變換教學方法,不停地玩玩魔術,這樣會較好地調動學生的學習積極性,達到提高課堂效率的目的。
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