幼兒《小兔子的菜園》的課後反思
我把“小兔子的菜園”作爲新教師過關課的內容,主要考慮到這個歌曲中歌詞比較風趣幽默,符合中班幼兒的年齡特點,而且和我們的主題掛鉤。但真正要設計教學的方法、步驟時,我卻感到困難重重。首先是這個教材原本的導入比較適合於班級人數較少的,孩子一多,容易出現亂的場面。其次歌很長,要在二十分鐘左右讓孩子學會有點挑戰;第三是這首歌的唸白部分較多,節奏的把握有一定的難度。如何來突破重難點呢?
在一段時間主題的開展下來,許多孩子能說出很多的蔬菜名,於是我把歌曲裏面較難的節奏,而且是說唱的一部分作爲重點學習:小白兔在菜園裏看到了哪些蔬菜?(教師根據幼兒的回答出示圖譜)請孩子有節奏地把蔬菜名說一說(如:有蘿蔔|有大蒜|有白菜|還有菠|菜—|),沒想到孩子們說得很好,在第一遍時就基本掌握了,在聽取師傅張老師的建議後,進行了一定的修改。(如:小兔子第一個看到了什麼蔬菜,他是怎麼說的.?我們一起來說說看。那第二個第三個第四個呢?)對於孩子的掌握程度上有了很大的提升。
歌曲的前半部分的學習我用了手指遊戲的方式,如用小手指做小兔子,當小兔子跳跳時,用小手指上下晃動,當小兔子跑跑時,用小手指前後做出跑步的樣子。這樣,孩子學習的氣氛就更高,也較快的掌握了這一部分。整個活動,孩子的興趣都十足,讓孩子在遊戲中學習,在學習中體會快樂。
在師傅張老師的指導下,活動進行的相對順利。在聽取了各位老師的建議後,我感覺還有許多地方存在着問題:
1.整個活動中我有點緊張,以至於有些環節的忘記,使得孩子的掌握有些不到位。
2.活動中的各環節很緊湊,顯得很“滿”,孩子對歌曲的理解掌握比較淺,不能夠獨立完成歌曲。歌曲應該分爲兩節課上,讓孩子的掌握更加得當。對於這一點,我在課後也做了一定的補充,利用課餘時間讓孩子對歌曲的理解掌握有進一步的認識。
經過這一次,我深刻的認識到上好一個活動還真不簡單,要向師傅學習的地方還有很多很多。
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