理想課文課時教學設計

　　一、導語

理想是什麼？一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望；一本詞典上說，是對美好未來的設想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果瞭解１９世紀中葉以來，中國人民爲理想而奮鬥的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那麼，讀這首詩就會感到分外親切。

從１９世紀中葉到２０世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮鬥，都是爲了實現祖國的獨立和民族的解放，徹底結束民族屈辱的歷史。這個歷史偉業，我們已經完成了。這就是說，那一百年間，中國人民的理想是祖國的獨立和民族的解放，奮鬥的結果是１９４９年建立了新中國，中國人民站起來了。

從２０世紀中葉到２１世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮鬥，則是爲了實現祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。這個歷史偉業，我們黨領導全國人民已經奮鬥了５０年，取得了巨大的進展，再經過５０年的奮鬥，也必將勝利完成。這就是說，今天中國人民的理想是祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。

社會主義現代化的宏偉事業需要我們去建設，中華民族的偉大復興將在我們手中實現，黨和人民殷切期望我們志存高遠，在改革開放和現代化建設的廣闊舞臺上，充分發揮自己的聰明才智，展現自己的人生價值，努力創造無愧於時代和人民的'業績。青少年時期正是樹立理想的時期，讀《理想》這首詩，會得到不少有益的啓示。

　　二、默讀

　　三、藉助註釋、詞典，讀一讀，寫一寫

蛻 飢寒 離亂 綴連 遠行 倔強 洗濯 玷污

怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天 相吻

浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即

　　四、朗讀

要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

⑴ 各自練讀。

⑵ 齊讀。

　　五、逐節研討（１～７）

研討目的：理解每一節詩的意思。

研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑問可請全班同學研究，或請老師解答。再齊聲朗讀。

　　六、作業

一、交流作業，鼓勵有創意的表達

二、繼續逐節研討（８～１２）

研討目的、方式，同上一課。

三、小結這次探究詩意的經驗

四、朗讀全詩

五、語言運用

教師投影或板書。學生兩人合作，他說你記，互相評論，並向全班推薦佳句。

１、小康的年代裏，理想是____________________________。

２、___________一____________綴連着一____________________。

３、________________________________________歷史的脊樑骨。

４、________________________________________海天相吻的弧線。

５、________________________________________可望而不可即。

６、________________________折磨着___________________的心。

７、___________________倔強地反抗着___________________________命運。

８、_____________________鬢髮早白。

９、__________________洗濯________________________。

１０、__________________________絕處逢生。

１１、________________________________被玷污了。

１２、________________________________誇耀着當年的功勳。

１３、_____________________________________碌碌終生。

六、作業

研討與練習一。