高山滑雪教學質量提高途徑論文

受到自然環境、教學條件、學生心理素質等各種因素的影響，高山滑雪教學質量一直無法得到快速提高，給學生心理和身體協調發展帶來極大影響。因此，對高山滑雪教學質量提高的途徑有比較全面的掌握，才能更好的確定高山滑雪教學的目標，最終達到提高高山滑雪教學質量的目的。

1高山滑雪教學質量的影響因素

對高山滑雪教學情況進行全面分析發現，其教學質量的影響因素主要有如下三個方面。

1.1學生方面

由於學生生長的環境、個人愛好和興趣等各不相同，因此，對於高山滑雪學習都懷着不一樣的心態，致使高山滑雪教學質量整體無法快速提高。根據相關調查和數據顯示，學生方面的影響因素主要體現在如下三個方面：首先，學生心裏的恐懼感和自卑感。通常情況下，學生會出現恐懼感和自卑感現象，其產生的原因有很多種，根據運用技能的學習情況來看，學生在不同的認知狀態下會表現出不一樣的機能反應，使得學生的大腦在感知到高山滑雪存在的危險性時，自動的產生恐懼反應。與此同時，在練習滑雪動作時，某些動作的難度比較高，如果一旦出現受阻情況，則會使學生出現自卑心理，從而導致學生不敢學習難度更高的動作，最終降低高山滑雪教學質量。其次，曾經受過傷的情況帶來的影響。由於高山滑雪學習會出現各種受傷情況，並且受傷率非常高，部分學生在受傷後會形成心理陰影，從而產生恐懼、害怕的心理情緒。與此同時，同學運動時的受傷情景也會給其它學生造成一定刺激，從而干擾學生的正常學習，是當前高山滑雪教學必須高度重視的問題。最後，學生自身的運動技能和身體素質。一般情況下，高山滑雪學習要求學生基本一定的'身體素質，才能避免練習過程中出現各種身體不協調、動作不規範和技術不到位等情況，是保障高山滑雪教學質量的重要因素之一。

1.2教師方面

目前，教師方面的影響因素主要是指高山滑雪相關理論知識的不全面、教材與技能傳授方法的不科學兩個方面，其中，高山滑雪運動的理論知識過多的講述實際練習時應注意的問題，而沒有將每個理論知識與實際教學環節緊密結合在一起，導致學生出現安全知識不全面、運用技能理論知識不紮實等問題。與此同時，教師沒有根據學生的實際學習情況制定教學計劃，沒有合理設置教學目標和選擇教學內容，從而出現教學方法不恰當、教學內容級別超出學生接受範圍等多種問題，大大降低高山滑雪教學質量。根據當前高山滑雪教學情況來看，部分教師沒有嚴格按照新課標的教學要求執行，沒有遵循理論知識與實踐練習的之間的重要性，導致學生無法完全掌握高山滑雪的全部技能，如梨式轉彎、滑行、減速等。一般情況下，教師不根據學生的實際情況制定教學計劃，而是安排學生在有一定坡度的山坡上進行直滑降練習，則有可能出現速度控制不及時、不準確等問題，最終導致學生出現各種意外安全事故，給學生繼續學習滑雪運動帶來極大阻礙。

1.3教學配套方面

由於高山滑雪教學是很多學生第一次接觸高山滑雪運動，如果場地坡度過於陡峭、彎道過多，則會增強部分學生的心理恐懼感，從而影響高山滑雪教學質量。因此，教學配套是影響高山滑雪教學質量的重要因素之一，必須注重高度、坡度、長度等的合理設置，並根據學生的實際學習情況選擇滑雪板型號，才能充分發揮教學場地、器材的輔助教學作用。一般情況下，滑雪鞋或者滑雪板是由ABS材料或塑料製作而成的，硬度比較高，可以在練習的過程中對腳部和腳踝進行及時保護、固定等，在一定程度上可以提高高山滑雪教學的安全性。但是，學生穿上滑雪鞋以後會感覺比較笨重，致使他們走路不靈活、不方便，特別是站立、滑行等時候很容易出現摔斷情況，最終導致學生出現恐懼、畏難的情緒。因此，高山滑雪教學的配套設施是影響教學質量的重要因素。另外，室外的溫度也會給高山滑雪教學帶來一定影響，一般高山滑雪教學都是在離城市比較遠的地方開展，而山區冬季的溫度下降的比較快，使得教師、學生都穿的比較厚重，致使教師在講解滑雪的動作、要領時，無法及時傳達到學生的耳朵中，給高山滑雪教學整體效果帶來極大影響。

2高山滑雪教學質量提高的途徑

2.1教學計劃的合理制定，提高課堂教學效果

根據高山滑雪教學的實際情況，合理制定教學計劃，注重教學模式和教學方法的不斷創新，才能真正提高高山滑雪課堂教學效果，例如：採用分層教學法、區別對待法等，將學生按照優異成績各不同的比例進行分組學習，或者是在期末教學階段利用不同高度、長度等的教學場地，加強學生運動技能的練習和提升，對於提高學生的學習效果有着重要影響。與此同時，注重課堂教學組織的規範性和條理性，如在練習走索道、單腳站立等動作時，幫助學生及時矯正不規範的地方，可以讓學生快速消除恐懼情緒，最終促進高山滑雪教學質量不斷提高。根據高山滑雪教學的情況來看，理論知識的傳授是重點教學內容之一，教師必須注重理論與實踐之間的聯繫，不斷提高學生對理論知識的重視，才能真正提高滑雪練習過程的安全性，最終讓學生快速瞭解滑雪裝備選用、安全技術和滑雪損傷護理等多個方面的知識。

2.2教學內容的合理選擇，運動素質的有效提高

在實踐教學過程中，讓學生清除認識到高山滑雪運動帶來的感受，注重理論知識講授的全面性，合理制定教學計劃、選擇教學內容，才能確保教學計劃的科學性和可行性，以在堅持循序漸進教學原則的情況下，幫助學生增強自我提升意識和自信心，最終將所學的相關知識與實際練習緊密結合在一起。例如：第一次進行高山滑雪練習時，學生首先要掌握的是滑雪板、滑雪鞋、雪性等多個方面的基礎知識，並對腳踝、腿部的用力情況有比較全面的瞭解，才能不斷增強學生的學習興趣，從而幫助學生克服各種困難，真正提高學生滑雪各環節的綜合技能。隨着高山滑雪教學活動的不斷開展，教學內容的合理選擇必須與學生的實際學習情況相符，才能在充分結合現代教學資源和設備的基礎上，促進學生滑雪技能不斷提高。例如：利用多媒體教學資源爲學生播放滑雪全過程，將每個動作分解給學生看，可以幫助他們快速掌握滑雪的相關要領。