提高職業技術學校教學質量的方法和策略教育論文

摘 要：職業學校教學質量的提高是教育工作者多年來共同探討的問題。多年的教學和工作實踐證明，提高職業技術學校教學質量，首先要培養教師積極的心態，解決教師隊伍建設和師德問題；其次要開展“三促教三促學”活動，改善教學方法和手段，不斷開發適合教學需要的校本教材；再次是教學設備的配置要合理到位，爲全方位提高教學質量提供保障。

關鍵詞：心態 教學能力 教學改革 基礎設施 教材建設

隨着社會進步和經濟的發展，技能型人才越來越受到社會的歡迎，職業技術教育也越來越受到重視。但是，在職業技術教育發展過程中，也存在着教育教學質量不高、教學效率低等問題。這些問題的出現，有師資隊伍結構不合理、“雙師型”教師不足的原因，亦有教學方法、教學手段不適合職校學生的原因，還有學生的不良習慣和厭學的原因，以及教學基礎設施薄弱等原因。下面結合學校教學實際，談談提高教學質量的方法和措施，與同仁商榷。

一、培養教師積極的心態，是提高教學質量的基礎。

心態是人的各種心理品質的修養和能力，是人的心理對各種信息刺激做出反應的趨向。心理學家通過試驗得出結論：心態從內到外影響着每一個人，支配着人們的行動。心態好，能力將不斷增強，即便身處逆境，也能夠排除艱難，走出低谷，走向勝利；反之，心態不好，能力提升自然受到影響，即便身處順境，也會畏縮不前、一事無成。所以說教師積極的心態是愛崗敬業、練就良好師德的根本，更是做好教學工作的基礎。

二、全方位提高教師教學能力，是提高教學質量的關鍵。

教師教學能力的高低直接決定着教學質量的高低，沒有一支高素質的教師隊伍，提高教學質量就是一句空話。因此，要提高教學質量首先要全方位提高教師的'教學能力。在教學工作中可以採用“以查促教、以導促教、以考促教”等手段提高教師的工作能力。

1.以查促教：即查準備、查過程、查狀態、查滿意度等多項檢查來督促教師完成好教學工作。查準備就是檢查教師對授課任務的準備情況，包括備內容、備學生、備教具、備設備等；查過程就是檢查教學過程的完成情況，即教師課堂教學、作業批改、課後輔導等的完成情況；查狀態就是檢查教師上課的教學狀態和學生的學習狀態；查滿意度就是檢查學生對教師任課的滿意程度。通過這些檢查嚴格規範教師教學工作，監督教學的每個環節，促進教師教學能力的提高。

2.以導促教：即教學管理部門通過組織學習、教研活動、溝通研討、集中指導、個別指導等形式，使教師正確認識自己，發揮長處，避免不足，並在領導和大家的幫助下不斷提高。

3.以考促教：即通過章節小考、階段會考、期末大考、教考分離、技術等級考試前的摸底考等不同形式的考試，來檢查教師的教學成績，並把考試及格率與教師的獎金、考覈、評優選先掛鉤，促使教師經常研究教法，不斷總結教學經驗，促進教學能力的提高。

三、深化教學改革，提高學習興趣，是提高教學質量的有效手段。

學生是教學的主體，學生的學習積極性和學習興趣，直接影響着教學質量的好壞。教學工作中，可以通過“以改促學、以動促學、以考促學”等方法，來提高學習興趣和學習效率。

1.以改促學：即通過實施分層教學，實行彈性學制，實行項目教學、任務驅動等教學改革，提高學生的學習主動性和積極性。學生通過自我設計完成任務方案，自己動手完成目標。這一方法有目標有要求，能開動學生的大腦，充分發揮學生的創造性，激發學生探索知識奧祕的好奇心，有利於激發學生學習的積極性和主動性。

2.以動促學：即使課堂教學互動化，以提高學習興趣。課堂教學是學校教育教學的中心環節，課堂效率的高低直接影響着教學質量的提高。如何讓課堂動起來？首先要挖掘教材或教學內容中可以實踐、可以動手的活動項目，通過激發起學生的興趣和潛能，來培養學生的實踐能力和創新能力。課堂教學要讓每位同學充分參與教學活動，促進師生互動、師生與教材互動，從而使學生學會學習、學會交流、學會合作、學會自我發展。這樣改變傳統的以教師和教材爲中心的模式，讓教和學兩方面有機融合，能使學生變“要我學”爲“我要學”，形成教學的良性循環。

3.以考促學：即利用雙單過關法和階段、期末考試，充分調動學生的主觀能動性和學習的積極性，提高學習效率。雙單過關法是將每個課題分成若干個“關”，每個“關”又分應知和應會知識點，每個應知和應會知識點考覈過關後方可進入下一關的學習，以此來考覈每個學生對每個課題知識的掌握情況。階段、期末考試，是通過每個階段以及整體知識的考覈，檢查學生知識的掌握情況，營造競爭氛圍，督促學生學習，提高學習積極性和主動性。

四、加強教學基礎設施建設，是提高教學質量的保障。

學校應積極投資改善辦學條件，根據辦學規模，全面規劃，逐步實施，建成配套的實訓基地、實驗室、圖書館及必要的活動場所，特別是實訓、實習基地建設和教學設備的投入和更新，是中職教學特色的重要保證。要充分發揮校企合作優勢，建立一批校外實習、實訓基地，發揮社會教育資源的效益。

總之，提高職業學校的教學質量，首先要解決教師隊伍建設問題——心態和能力；其次要解決好教學的方法和手段——教學教改；再次是教學設備的配置——合理到位。