理髮師評課稿
歌曲《理髮師》是一首律動、表演特點鮮明的表演曲,教師以全新的教育理念,創造性地使用教材,將教學內容進行了重組和拓展。
依據低年級學生思想活動以形象思維爲主,行爲上表現出好奇、好動,喜歡模仿等傾向,容易被某一具體的場景所感染的這些特徵,教師在教學活動中積極爲學生提供身臨其境的理髮店氛圍。通過理髮的工具,配上象聲詞,如;吹風筒——嗚,洗頭——譁,剪子——咔嚓,進行多層次、多聲部奧爾夫節奏、聲勢的訓練,立體效果非常好。
採用形式多樣,生動活潑的教學方式,設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動,幫助學生在學習中保持主動、自然、愉快的心情。
另外,爲培養學生傾聽音樂的'能力,教師在歌曲教學中,將聽唱與接唱結合運用,把枯燥學習變成了樂學,使學生在潛移默化中,掌握音樂知識和技能的學習。
教師對教材理解很透,很精心地把教材中的相關內容,編排成趣味性很強的遊戲活動。將感受音樂的律動、學習音樂的知識技能,自然地融合到引人入勝、生動活潑的遊戲之中,使孩子們在豐富多彩的“遊戲”中,快樂地接受音樂的薰陶,激發了他們表現音樂的慾望。
課堂教學評價注重激勵性和發展性,教師評價、生生互評,肯定、讚賞學生的點滴進步,讓孩子們感受到學習成功的歡樂。
教師素質好,感染力強,語言得體到位,教師的每一個溫柔的目光都蘊含着濃濃的情、深深地愛,親切的問候、讚許、信任、和善等,表現出教師對學生獨特的親和力,特別是老師走進學生中間,和學生在一起,演、奏、唱,與學生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關係。
總之,本課突出了“以人爲本,以學生爲本”的新理念,教師用開放的教學模式,將激發學生音樂的興趣貫穿於始終,帶領學生在音樂情境中,感受體驗音樂給人帶來的快樂。
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