《種子的萌發》評課稿
這是一個小班化的班級,學生對於錢老師準備的種子很感興趣,整個課堂圍着有關種子的科學知識進行探究研討。錢老師的 課前準備很充分,這也展示了她對教學的用心。老師提前泡發了許多的蠶豆種子(便於剝開種皮),這是需要在放假期間做的,做得非常好。還有上課所用的多媒體課件,製作精細,油菜籽、 黃豆、蠶豆種子的外觀、結構都清晰地展現出來了;學生的準備也很充分,透明的塑料杯、餐巾紙、一些自購的種子等,說明學生的積極性也很高。
課堂的活動氣氛感染了我,真想不到學生是那樣的認真實踐、認真分析研究,整個課堂活動非常活躍,孩子們動手的時間很充分。學生親自剝開種子的皮、認真觀察、描述;分開種子的'子葉、再觀察、再思考及猜測各部分的作用;最後還做種子萌發實驗等等,在老師的引領之下,課堂氣氛熱烈、輕鬆而又具有極佳的科學探索意義。
從聽課者的角度來看這節課,學生通過親自實踐,動手動腦,從活動中去發現和學習科學知識,去體驗科學規律,效果是非常不錯的。通過這一節課,學生對於種子的認識非常深刻,對於種子的萌發非常感興趣,人人熱情高漲地舉起小塑料杯,想要得到一顆珍貴的種子,體現了學生對於發現生命奇蹟的期待。
對於最後一個環節,根據我以前的教學心得,學生對於種子的根的生長方向雖然知道,但觀察不是很仔細,我給錢老師提出了一個小建議,讓各組同學對種子的擺放位置,橫豎方向提出不同的要求;同時我還給靠近我的那個小組提了個“大膽”的建議:讓他把剝了皮的種子放進杯子,等待奇蹟出現,可愛的孩子都很認真地照着做了,雖然暫時不明白這樣做的意義。但一週之後,他們就會有新的值得探究的課題。
很高興聽到這樣一節“原生態”的課,它給了我很多啓示,儘管不是經過精心準備的公開課,東城國小的科學老師也是高要求,細處理,追求教育效果的最大化,追求常態化下的優良的科學教育。
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