司南版八年級物理評課稿 牛頓第一定律評課稿
老師以玩一個遊戲開頭作爲引課的開端,這個很好,“玩是每個人的天性”,確實,處於高中生的他們,認知水平還處於對事物的主體認識,玩一個遊戲可以很好的提起學生的興趣,讓學生真的體會到力和運動,體會到物理,這一點很好。但是我有看在整個的實驗過程中,最前面的一組對試驗只做了三次,而且試驗失敗的是兩次,應爲對於人來說,這個實驗還要考慮到人自己控制平衡的原因,所以,書可能是從前面掉下去,那麼這個遊戲可以改一下,讓一個的手上放一本書,另一個去拍拿書人的手臂,這樣,是不是要好一點點啊。
之後,老師並沒有直接告訴學生這個實驗現象,而是由同學回答的,這樣的效果是要好一點的,之後才解釋學生的問題,這樣可以培養學生的思維,然後引出課題。之後提出疑問,帶着這些問題進行更近一步的分析和學習。
以比較客觀的推,拉,踢開始課程,也以最大家所熟知的那些中外古今的各種好玩的例子來進行解說,提到神話可以照進現實,同樣也提到了力與運動的關係,講到了古老的物理之路,讓人升起了一種敬畏,一種對物理學道路的敬畏,這一點培養了學生的物理學修養,我們在課堂中也要這樣,將物理和歷史相結合,培養學生的興趣。
以兩個現象的提出,引出了所有物體的本性是靜止的,然後也提出了力是物體運動的維持。這個老師講話很風趣,喜歡引精據典,這一點很值得我們學習。同樣,這個老師也用了伽利略斜面實驗,也用了控制變量法來培養學生的思維,這一點也很好,然後也一直以疑問的方式提示學生進行教學活動,讓學生去思考,並不是老師直接告訴學生,這一點,培養了學生自主思考。
之後開始把試驗從等高轉換到減小傾斜角來進行教學,也在這樣進行試驗,來驗證,語言風趣幽默,跟講故事一樣的,作爲觀看者,應該不會感到疲憊,很可愛。之後做試驗的時候有用到夾子,這一點試驗的素養很重要,讓學生真的能夠看到變化,同樣,自己做了試驗也驗證到理想試驗時不能夠完全複製下來,再一次提到了摩擦不能夠忽略,提到理想試驗與現實的差異。同樣老師的大動作也讓學生感覺不到枯燥。
然後又是一個試驗,拿出儀器的`時候並不是直接開始試驗了,是先介紹了試驗的原理和試驗器材室什麼怎麼工作的,之後在試驗開始和結尾的時候也講求了試驗的素養,這一點對實驗很重要,同樣,對物理也是很重要的。這一部分,老師也是很會用一些物理學史來進行教學,讓學生知道物理的高度,對物理產生一種敬畏和崇敬,老師語言風趣,讓學生很容易接受,不覺得枯燥。之後從實驗回到了生活,講到車的運動,從生活中又提到了物理的重要。
總之,在這堂課中,老師帶領我們的不僅僅是一次物理課,很多可以學習的,這位老師很喜歡用物理學史來說明問題,來講解問題,讓學生不覺的很無趣,同樣大動作讓學生學在其中,很有趣,同樣,也感受到物理學的奧妙,與生活的聯繫,這是堂值得我們學習的好課。
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