金蟬脫殼課堂實錄

電影《金蟬脫殼》是由 米凱爾·哈弗斯特羅姆執導的動作片， 西爾維斯特·史泰龍， 阿諾德·施瓦辛格， 吉姆·卡維佐領銜主演。下面是小編爲你帶來的金蟬脫殼課堂實錄 ，歡迎閱讀。

　　一、複習導入

師：上節課我們一起來學習了《金蟬脫殼》這篇課文，我們先來複習一下字詞。誰來把詞語讀一下。

生：讀詞語

師：下面一起把詞語讀一下。

師：看一看打三角的兩個詞語你想到什麼了呢？

生：這兩個詞語都是課文中用來形容金蟬脫殼的。

師：上一節課學的挺認真。

　　二、講讀課文第二段：

師：

那在金蟬脫殼的過程中，你認爲哪種情景最“神奇有趣、奇特動人”？先把有關語句自己圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下感受。

生：（交流）

師：你認爲哪種情景最“神奇有趣、奇特動人”呢？誰來和大家說說？

生：

師：是這一部分最令你覺得神奇有趣、奇特動人。那有同學有其他想法嗎？（慢慢引導學生從脫殼前——脫殼中——脫殼後來說）

師：（脫殼前）誰來讀讀課文中是怎麼說的？

生：突然，我發現了一隻肥肥的，通身發着金黃色亮光的蟬蟲，正沿着柿子樹往上爬。當爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那裏不動了。

師：誰再來讀讀，請其他同學閉上眼睛，你們看到了什麼？

生：突然，我發現了一隻肥肥的，通身發着金黃色亮光的蟬蟲，正沿着柿子樹往上爬。當爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那裏不動了。

師：你們看到了什麼？

生：一隻肥肥的，通身發着金黃色亮光的蟬蟲。

師：你看到的蟬在幹什麼呢？

生：正沿着柿子樹往上爬，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那裏不動了。

師：我們知道是叔叔們激發作者去看蟬脫殼的好奇心的，如果是你你會去看蟬脫殼嗎？

生：會。

師：那你會準備怎麼觀察蟬脫殼呢？

生：（自由說說。）

師：那誰又知道作者是怎樣觀察的呢？自己讀讀課文。

生：我的目光順着樹幹上下搜索着。我輕手輕腳的爬上樹，躲在一個枝丫後面，聚精會神地盯着這隻蟬蟲，等待着金蟬脫殼這一時刻的到來。

師：原來作者是這樣準備觀察的。大家能畫出幾個具有代表性的詞語來嗎

？

生：“搜索”“輕手輕腳

躲在

聚精會神

”

。

師:

從這些詞語你能看出什麼呢？

生：說明作者觀察的很認真，生怕錯過了某個細小的地方，生怕打擾蟬脫殼。（學生自由說說。）

師：我們看見作者已經急不可待的想看看蟬怎樣開始脫殼。那我們想去看嗎？

生：想。

師：好，自己先默讀一下蟬脫殼的過程。

生：（自讀課文。）

師：填空“蟬的____露出來，接着____鑽出來，而後____出來了，最後是____脫殼而出。”

生：背，頭，腳，蟬尾

師：是先背到頭然後腳再到蟬尾。一起把幻燈片上的這句話讀一下。師：那在這個過程中，你覺得哪裏最神奇有趣呢？

生：保護甲上顏色的變化：極淡的綠色----深綠色

眼睛----像花椒籽一樣又黑又亮

蟬尾出殼一連串的動作----“抖動着”“伸着”“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等

師：整個動作配合的-----

生：自然協調。

師：蟬已經脫殼了，下面來欣賞一下幾張圖片。

這就是蟬脫殼後的圖片。學完蟬脫殼的過程，看了這幾張蟬脫殼後的圖片，你有什麼話想說嗎？

生：蟬的本領太大了；蟬真厲害；……

師：所以作者稱這是怎樣一件事情啊?

生：神奇有趣。

師：現在老師有個問題，爲什麼“脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不捨的離開了蟬殼”？

生：因爲靜靜的趴在蟬殼上，說明蟬兒的筋疲力盡；依依不捨，寫出了蟬兒不忍心離開蟬殼；蟬兒好像有思想、有靈性、有感情。

師：我們把第四節一起來朗讀一下。

生：（齊讀課文）。

師：試着背誦這段文章，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個過程中蟬身上發生的`變化，以及最後蟬尾脫殼時的一系列動作。

看着黑板上的相關提示，同學們先試着把這段課文背一下。

生：（背課文）。

師：誰來試一下。

生：（背課文）。

師：我們關心的那隻蟬，已經剛脫殼。那它現在怎樣了呢？大家想不想知道？

生：想。

師：好的，那我們就去看看吧。

仔細讀讀這段文字，看看作者介紹了蟬在哪幾方面，發生了怎樣的變化？前後桌討論完成表格。

部

位

變

化

翅膀

逐漸大了起來

顏色

由淺而深—深綠色—棕褐色

翅膀

排列整齊、圖案精巧的斑紋

觸角

灰白色的光環

師：（巡視學生填寫的內容，並作點評）

師：一起把課文第五段讀一下。

師：讀了第五段，我們再次感受到了蟬脫殼的情景——

生：神奇有趣，奇特動人。

師：同學們試試看根據表格把這一段背誦一下。

生：（背誦課文）。

　　三、講讀課文第三段

師：來看第三部分，默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看着蟬兒”，看到了什麼？

生：它是那樣的五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術品塗上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發亮，閃着金光。

師：作者此刻心裏是怎樣的心情？

生：喜愛。

師：從哪些地方可以看得出來？

生：蟬兒、蟬殼的美。五彩繽紛、雕刻家、藝術家、油彩、透明發亮、閃着金光。

　　四、總結全文，學法指導

師：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什麼？

生：一雙慧眼、善於觀察。

師：課文中哪些詞語能表現出作者在“觀察”？

（幻燈出示：搜索——發現——聚精會神地盯着——仔細地看着）

師：巴甫洛夫有這樣一句觀察名言：觀察，觀察，再觀察。

生：齊讀。（體會觀察的重要性）

師：處處留心皆學問，通過這一課的學習我們瞭解到觀察的重要性，當我們進行觀察時應注意什麼？

（1）有順序

（2）有重點

（3）有感情

　　五、作業

師：老師知道很多同學家裏或附近都有小動物，今天的作業就是抓住一個重點來描述你喜歡的小動物。