我們上路了教學實錄

《我們上路了》是一首現代兒童詩。作者用一羣孩子的口吻，描繪我們邁着稚嫩的腳步上路，前面可能回遇到美麗和挫折，但無論如何我們都堅定信心，勇往直前，腳踏實地地去開闢屬於自己的人生之路。以下是小編整理的我們上路了教學實錄，歡迎閱讀。

　　篇一：我們上路了教學實錄

一、談話導入

同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿着令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。

二、初讀課文、整體感知。

1、教師範讀課文。

2、學生初讀全詩（藉助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）

3、指名讀課文。

4、自由朗讀、體會感情。

三、理清全詩結構

1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什麼？全詩可分爲幾部分？用筆標出來。

2、學生通過朗讀，全文分三部分（1、2節：雖然我們很稚嫩嫩但我們還們還是上路了；2、3、4節：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不後退；5、6、7節：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）

3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。

四、深入理解詩句，體會全詩思想。

1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。

2、在小組內交流。

3、在全班進行交流（教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象徵的意義）

4、學生練習有感情朗讀。

（1）自由用喜歡的方法朗讀。

（2）在班級表演讀。（師配樂）

五、拓展練習、提高能力。

接下來，請同學們發揮你們的想象力和創造力自己創作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節。給學生時間練筆，然後請學生在班上朗讀。

總結：這節課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開闢出屬於自己的人生之路。

　　篇二：我們上路了教學實錄

一、導入：

1、孩子們，多彩的童年值得我們珍惜，美好的明天更令人憧憬，讓我們齊讀課題——“我們上路了”

2、質疑課題：默讀題目，你能提出哪些問題?

預設：“我們”是誰?“上路”是什麼意思?我們在什麼情況下上路了?上路時我們的心情是怎樣的?上路後會遇到什麼?我們怎樣面對路上發生的事?

引導解決部分問題：

我們——剛剛度過童年時代的少年。

上路——比喻告別童年，踏上成人之路。

二、“預習檢測”

第1題：每組4號學生說序號，其餘學生判斷。

第2題：3號學生在小黑板上展示，其他學生在

第3題：指名小組讀，達到正確、通順、有個性化理解。

(幻燈4)學習話題：“我們上路了”，但可能會發生哪些“美麗和殘酷的故事”?靜心讀課文，再完成填空：

1、“美麗”的.故事指的是路上有 ，有 ，有 ，有 ，它們分別比喻 。(幻燈5)

2、“殘酷的故事” 指的是路上有 ，有 ，有 ，會有 ，會有 ，會有 。它們比喻 。à

三、小組交流，展示個人學習成果。

3號同學交流填空，其他同學及時補充、糾正或完善

四、全班交流，展示小組學習成果。

引導一：在這裏，作者運用了什麼修辭手法?(比喻)你還能找出詩歌中的比喻句嗎?指名說，齊讀第一節詩歌。

引導二：告別快樂、充實的童年，將要面對“石塊、驟起的風暴、虛幻的風景以及狂風暴雨、雷鳴電閃”，我們能退回去嗎?齊讀——

(幻燈6)“假如因爲這些我們就退回去……觀賞的狗熊!”

(幻燈7)“哦，既然註定了得邁出雙腳……真正姓名。”

引導三：“真正姓名”比喻什麼——人生的價值，沒有價值，姓名只是一個空殼。

(幻燈8)填空：這是一代的朝氣蓬勃 勇往直前 堅定不移 不怕挫折，敢於迎接新生活的少年。

五、積累背誦

選擇喜歡的兩個小節背誦，做到正確，流利。

六、課堂檢測：

出示填空，指名3個4號學生背誦。(陳琦琦，許聰慧，王展昭)

七、配樂集體朗誦，抒發情懷。