關於一去二三裏課堂實錄
一 親切談話,自然引入。
師:同學們,你們喜歡旅遊嗎?
生答。
師:你們都去哪兒旅遊過,看到了什麼呢?誰願意向大家簡單的說一說?
生介紹。
師:宋朝有一個叫邵雍的人,跟我們大家一樣,也非常喜歡旅遊,他還把他旅遊時看到的景色寫成了一首詩呢,讓我們一起來看看吧。板書課題。
生齊讀課題。
二 熟讀古詩,識記生字。
(一) 形式多樣,熟讀古詩。
1 生自己嘗試着讀,勾畫出認讀困難的'字。
2 師範讀(或聽錄音),生指字聽讀,重點聽認讀困難的字的讀音。
3 師大聲範讀,生小聲跟讀。
4 指名讀。
5 齊讀。
(二)合作探究,識記生字。
1 全班交流,識記生字。
指名當“小老師”,把自己認識的字以及記憶方法交給大家。對於孩子們認讀起來較困難的字,教師要及時進行指導。
2 小組合作,識記生字(運用生字卡片)。
3 師出示識字卡片,檢查識字情況。
以組爲單位進行檢查,全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。
4 遊戲:找朋友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機給學生,看過後,生說:我是*,我是*,誰是我的好朋友?
其他同學迅速拿出相對應的卡片,站起來,大聲說:我是*,我是*,我是你的好朋友。
三 感悟內容,感情朗讀。
1 齊讀古詩。
2 師:這首詩大家已經會讀了,那麼,請同學們猜一猜,邵雍都看到了什麼?
生猜。
3 師:(實物投影映示畫面)對照圖看一看,大家猜對了嗎?你們覺得這兒的景色怎麼樣?
生答(很美,很漂亮)。
4 師:那麼,讀這首詩的時候應該怎樣讀呢?
生:讀得很美。
師:那就請同學們美美的讀一讀吧!
生配樂朗誦,邊朗誦邊加動作。
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