關於一隻貝的課堂教學實錄
教學目標:
1、學習“折”“磨”兩個生字,認識4個生字,正確地讀寫棱角,瓦礫、稀罕等詞語。
2、有感情地朗讀課文,通過理解貝忍受痛苦和石子抗爭的句子,體會“這是一隻可憐的貝,也是一隻可敬的貝。”
3、通過本課學習,感悟一隻貝特殊經歷所蘊含的人生哲理。
教學重點、難點:
通過品味語言文字,深入體會這隻貝忍受痛苦,與石子抗爭所表現出來的可敬的品質,並體會出其中蘊含的人生哲理。
教學實錄:
課前交流
師:同學們,你們見過貝殼嗎?你見過的一隻貝殼是什麼樣?
生:是一隻非常漂亮而且顏色也非常鮮豔。
生:花紋很漂亮,有很多紋理而且紋理也非常漂亮
生:我見過的一隻貝殼是白顏色的而且有一些紋理
師:老師去大連帶來了一隻貝殼,想看看嗎?(出示兩片貝殼,)這就是一隻貝的兩扇殼,摸一摸,你摸到了什麼?
生:不平整,因爲被海水衝破的起伏的線條
生:一些突起的地方,應該是被一些海水沖洗的。
師:如果是一隻完整的貝殼,他的裏邊還應該有什麼?
生:還應該有肉。貝殼的肉,白白的,軟軟的
生:非常細膩
上課
師:這節課學習一篇新課文,齊讀課題。
生:生讀課題
師:昨天回家讀了嗎?我們一起來讀課文,把課文打開,誰來讀?
老師指三名學生分別讀兩個自然段。
師:站起來讀的同學要注意讀準字音,句子讀通順。其他同學要認真傾聽,一會兒老師要你們談一談,文中的這隻貝給你留下了什麼印象
三名學生分段讀課文,其他學生聽
師:,讀得既正確又流利,這三個詞語老師想請同學來讀一讀。
師指板書的詞語:旋渦、瓦礫、稀罕
師:指“旋渦”這個旋還讀第幾聲?
生:第四聲
師:注意這裏是讀第二聲。
師:瓦礫是什麼意思
生:就是磚頭、瓦片之類的小石子
師:指“稀罕”,它在這讀輕聲,一起讀
生:讀
師:初讀了課題,文中的這隻貝給你留下了什麼印象?換句話說,這是一隻怎樣的貝?
生:這是一隻堅強的貝
生:這是一隻可憐的貝,也是一隻可敬的'貝
生:我有補充,石子進到它的肉裏,他默默地忍受了這些痛苦,他是一隻非常堅強的貝
師:非常好,同學們,剛纔有的同學說這是一隻可憐的貝,也是一隻可敬的貝。板書:可憐、可敬。
這篇課文雖然不長,但是耐人尋味,老師在課前讀了很多遍課文呢,老師每次讀都被文中的這隻貝深深地感動,請同學們再默讀,課文,把你感受最深的句子劃出來,再體會體會。老師建議你們不要一句一句的劃,可以用括號表示起點和終點。
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