剝豆教學實錄

引導語：學完《剝豆》後，相關的剝豆教學實錄哪裏有呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

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1.師：大家看老師寫一個字，（師板書：剝）。 生：錄。師：還沒寫完呢！

師：這個字念什麼？指名生。

師：那什麼時候讀bo,什麼時候讀bao呢？看看，（出示泡泡提示）

誰來讀讀？你來。

生：bāo去掉外皮或外殼； bō專用於合成詞。

師：（板書：豆）那這個詞應該讀作——生：剝bāo豆。

師：去掉豆的外皮、外殼，這就叫作——生：剝bāo豆。（師板書：bāo）。

2.師：我們今天要學習的文章就叫——《剝豆》。

3.師：咱們先看看今天的學習目標，（出示：學習目標： 1.瞭解剝豆比賽的過程，體會母親的心理變化。2.學習抓住心理活動描寫表現人物情感的方法。）

師：快速地瀏覽一下。

4.師：咱們一起翻到書本第166頁，先（出示：自學指導一： 快速瀏覽課文，瞭解課文講了一件什麼事？）開始。

5.生彙報課文內容：課文講了兒子和母親剝豆比賽的事情。

6.師：大概地瞭解了課文之後，我們再去細細品讀一下，老師這裏呢有一個要求（出示：自學指導二：1.默讀課文並說說你看到一個 的母親。2.你從哪些詞句中體會出來的，請做上標記。）誰來讀一下。指名生讀。

師：給大家提示一下，你看到一個怎樣的母親，可以用詞或短語來概括，你從哪個句子中體會出來的，就把這個詞或短語寫在旁邊。明白沒有？開始。

7.師：你看到一個怎樣的母親，從哪個句子中體會出來的？

8.生1：這位母親是一位慈祥的母親，從第8段可以體現到“讓兒子贏吧，以後他會對自己多一些自信。”這樣想着，我的手不知不覺地慢了下來。師：哦，你從這裏體會到的。

生2：我也覺得這是一位慈祥的母親，我是從她的心理變化知道的，她一開始覺得應該讓兒子，後來又覺得不應該讓……她的心理很矛盾，是因爲她愛兒子……

師：你說的內容真豐富，總之，你認爲這是一位——生：慈祥的母親。

生3：我覺得這是一位變化多端的母親，從第8到第11自然段。

生4：我覺得這位母親想讓兒子經歷傷痛、傷感、傷痕。師：哦，你用課文中的句子來回答。

生５：我覺得這是一個愛孩子的母親。從第１０自然段，“見他如此投入，我心生憐愛”，剝豆的動作不覺又緩了下來。師：你這句話讀得真好，請再讀一遍。

生６：我覺得這是一位公平公正的母親，第４自然段“這不公平。我的盆裏已有不少了，可你只有幾粒。我說着，順手抓一把豆想放到他碗裏。”師：嗯，你非常地細心。

生７：我從第８至十一段知道這是一位合格的、關注孩子的母親。師：合格的、關注孩子的母親。嗯，好，請坐。

9.師：剛纔呢，有很多同學都同樣說到了幾個段落，第8，第9，第10，第11，那咱們就一起來看看這些段落。（出示：8至11段）

10.那咱們就來讀一讀，看看這幾個段落在寫作方法上有什麼特點。我們交替着讀，一開始是女同學來讀，下一段是男同學來讀。

（學生讀錯了“剝”，正音，齊讀課題詞兩遍）

11.師：從這4個段落中，你發現了什麼？在寫作方法上。

生1：母親剝豆一開始是慢了下來，後來是快了下來，接着又是緩了下來和緊了許多。

師：哦，你發現了母親剝豆的速度發生了變化，老師按你的寫下來，一開始是（板書：慢 快 緩 緊 箭頭）不知不覺地慢了下來，接着是快了起來，然後是——緩，緩是什麼意思是——慢，然後又是——緊，緊的意思是——快。（加箭頭，師配說：一開始是——慢，由慢到——快，由快到——緩，由緩到——緊，由緊到——慢）

師：她發現了這個特點，真細心！還有其它的特點嗎？

生2：我發現了這裏有兩組反義詞，一組是快和慢，另一組是緩和緊。

生3：我發現了心理活動描寫。師：哪裏是心理活動描寫？生3：讀出心理內容。（師：這是——心理描寫 板書：心理描寫）

師：我們也來一起讀讀這些心理描寫。生齊讀。

師：通過這些心理活動，我們能感受到這個母親心裏怎麼樣？

生1：這個母親心理變化複雜，對自己的兒子很好，但有時候覺得該教育他的時候還是得適當教育他。

生2：心裏很矛盾。師：一會想——快一些，一會想要——慢一些。

師：是呀！她想來想去，一會想讓兒子贏，一會又——不想讓兒子贏了，這樣的表現，如果用書上的一個詞語來形容，那就是——生：瞻前顧後（師板書：瞻前顧後）

師：看到這個詞沒有？把這個詞畫下來。

師：（指板書）能看出母親是——瞻前顧後。

生3：母親心理變化很大，但她都是爲兒子着想。

師：母親在不同的時候有不同的想法，這就好像是有兩個不同的人在進行一場——爭鬥，我們再次通過朗讀，體會一下母親的這種心理爭鬥。女同學讀前面一段，男同學讀下一段。注意：讀心理描寫的內容，心理在爭鬥。（男女角色朗讀）

師：母親想讓兒子的時候心應該是——柔軟的'，不想讓兒子的時候應該是——堅硬的，朗讀的時候注意這些，好嗎？（男女生再次讀）

12.師：在比賽過程中，這位母親不管是想快還是想慢，不管是瞻前還是顧後，那都是因爲對兒子的——愛，那結果呢？（師出示：自學指導三：2分鐘 比賽結果如何？兒子是如何面對的？）比賽結果如何？兒子是如何面對的？趕緊從文中找找。生從文中畫句。

13.生1：比賽結果是母親贏了，兒子輸了，兒子沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

師： （出示：“我少，是我輸了。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。）我們跟他一起來讀一遍。生：沒有賭氣……

師：這是兒子面對失敗時的態度。他沒有——賭氣，沒有——沮喪，如此坦然，是因爲他不想贏得比賽嗎？生：不是。

師：如果你去參加一場比賽，自己很想贏的一場比賽，你輸了，你會怎樣？

生1：我覺得失敗是成功之母。師：哇！你達到了一定的境界了。

生2：那我下次再努力。師：面對失敗，你能如此坦然，爲什麼？生：只有正視失敗才能成功。師：說得真好！兒子的想法和你是一樣的。

（生3：我很難過，沮喪……師：是啊，失敗了，我們一般都會很難過，而兒子呢，沒有——賭氣，沒有——沮喪，臉上仍是那——如山泉般的清澈笑容。真是不容易呀！更何況：這是一場公平的比賽嗎？）

師：那你覺得這場比賽公平嗎？生：不公平。師：不公平在哪？

生1：一開始母親的碗裏就已經有豆了，而兒子沒有。

師：嗯，一開始，起跑線就不一樣。那兒子爲什麼還要進行這麼一場不公平的比賽？

生1：想試一下自己的速度。

師：他還想做什麼？

生2：他可能不是想和母親比賽，而是以比賽爲理由想幫助母親剝豆。

師：哦，他是想幫母親。我贊同他的一個觀點，他其實不是爲了贏母親，不是爲了挑戰母親，而是爲了挑戰——自己。

師：那你們說說兒子到底是贏了，還是輸了？生：贏了。

師：他贏了什麼？

生1：自我。生：對自我的挑戰。

生2：他贏回了自己的信心。

師：哦，那母親呢？母親贏了什麼？

生1：戰勝了自己，堅持正確教育兒子。

生2：贏得了一個道理。師：你從哪看出來的。生2：最後一段。

師：（出示：最後一段）一起讀讀。

14.師：母親覺得自己的瞻前顧後有沒有必要？生：沒必要。

母親贏得了一個教育孩子的道理，兒子贏得了挑戰自我的勇氣，那你從這篇課文當中你贏得了什麼？知道了什麼？

生1：知道了……（最後一段）

生2：我知道了失敗了就要勇敢面對，下次再努力。

生3：我知道了失敗成功皆是常事，要有自信和大氣。

師：（出示：對我們來說……）那我們把這段話送給我們自己，生齊讀。

這是我們從中悟出的道理，那從寫作方法上你還學會了——（指板書）生：心理描寫。文中就是通過描寫媽媽的矛盾心理，從而表達出對兒子的——愛。

16.師出示：（當堂訓練）

那現在我們也來試一試。兩個話題，請選擇一個來寫。寫出人物的心理活動。

17.學生反饋

18.結束：今天我們學習《剝豆》這篇文章，文中的母親她有收穫，兒子有收穫，老師相信你們也一定有所收穫。