《豆兒園》教學實錄

　　教學目標：

知識與技能

鞏固剛學的6個複韻母，學習看拼音識字，並綜合運用原來學過的識字方法認識本課9個生字，會正確書寫3個生字。

　　過程與方法

學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感態度價值觀

通過學習兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優美。

　　教學重點：

1、鞏固剛學的6個複韻母，學習看拼音識字，並綜合運用原來學過的識字方法認識本課9個生字，會正確書寫3個生字。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

通過學習兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優美。

　　教學準備：

生字卡 多媒體課件 磁扣。

　　教學過程：

一、謎語導入，引出新課

課件出示：葉兒圓圓個兒小，全身長滿小鐮刀，鐮刀外面長毛毛，裏面藏有小寶寶。

生：豆子。

師：同學們都知道什麼豆子啊？

生：黃豆、綠豆、紅豆、黑豆

師：同學們真聰明，能說出那麼多豆子的名字。那你們喜歡吃豆子或者是用豆子做的食物嗎？

生：喜歡（如果學生說不愛吃，我就告訴他們吃豆製品的好處：含有鈉、鉀、穀氨酸、不飽和脂肪酸等元素，是我們人體所需要的物質。）

師：明明也很喜歡豆子，而且他家種的豆子今年大豐收，他非常很開心。爲此他還專門給豆子寫了一首兒歌呢！你們想不想聽聽？

生：想。

師：今天老師就和大家一起來學習這首好聽的豆子兒歌。板書：豆兒圓（指名讀課題）

二、初讀課文，學習生字

師：請同學們把語文書翻到第57頁，老師要求同學們自己在下面讀一讀，要把兒歌讀準確了。遇到不認識的字寶寶怎麼跟它們叫朋友啊？

生：圈起來、問同桌、拼拼音。

師：大家真棒，有這麼多的識字方法。別忘了，還有小組的生字卡片呢，大家讀完課文和組內成員互相讀一讀生字。好了，你快來讀讀看吧!（生自由讀課文、老師巡視指導）

師：現在聽老師示範讀，老師讀到哪，你就把你的.食指指到哪。注意嘍，要聽清每個字的讀音。

師：同學們聽得可真認真，誰願意把課文讀給大家聽？其他人做小評委一會兒來評價。（師指導讀文）

生：我來點評…

師：大家的表現真好。你們的好朋友複韻母寶寶們也跑來湊湊熱鬧啦！看，他們都是誰呀？課件出示：複韻母。

生：（開火車讀6個複韻母）ai ei ui ao ou iu。

師：複韻母寶寶真頑皮，現在它們又跑進了我們的課文裏，咱們再讀讀課文看看它們在哪兒藏着呢？同桌之間互相讀讀，看看對方的口型對不對。（生再讀文）

師：找一名同學來讀文。

師：現在你跟生字寶寶交上朋友了嗎？

生：交上朋友了。

師：老師要考考大家了。師隨機舉起字卡，學生搶讀

師：有三個字寶寶想讓大家記住它們，所以老師要寫在黑板上，你也試着寫一寫看看它們有什麼特點？（師指導寫字）

師：你還能給它們找個夥伴嗎？（組詞）

三、精讀課文，品味語言

師：（過渡）大家的聲音這麼宏亮，看來跟字寶寶相處得很愉快。老師看誰能把第一段讀得很流利？（指名讀）

師：誰來說一說豆兒飽滿時的樣子？課件：豆兒圓，豆兒肥。

你還可以加上動作來讀一讀。

師：豆兒住在哪兒呀？課件：豆兒住在豆莢內。

加上動作來讀一讀。

師：誰能把這句話完整的加上動作讀一讀？

師：（過渡）找一名同學讀讀第二句話。

師：豆兒在什麼季節成熟？課件：秋天到，豆莢開，

師：秋天到了，豆兒怎麼樣了呀？課件：粒粒豆兒跳出來。

師：秋天到了，豆兒們蹦蹦跳跳地從豆莢裏出來了。誰願意大聲歡快地讀這句話？