國小低年級美術《色彩對比》評課稿
聽了林玉紅老師執教的《色彩的對比》一課真的受益匪淺。
首先,林老師從備課,教具準備來看,都進行了精心的安排和設計,從課堂教學來看,通過靈活多樣的教學活動和組織形式,來指導學生積極參與活動。這是一堂複習整理課,林老師通過不同的方法引導學生回憶有關色彩對比的知識。
林老師整堂課的結構分如下幾塊來完成:
一、認讀色彩,說一說:通過出示色相環和色帶上的色彩,引導學生回憶色彩色相的強烈對比和柔和對比。
二、觀看圖片,談一談:通過出示幾幅不同冷暖效果的圖片,引導學生回憶色彩色相的冷暖對比。
三、動手操作,調一調:通過教師在三杯水裏加入不等量的顏料,引導學生複習色彩的明度對比。
四、實際應用,畫一畫:利用掌握的色彩對比的知識,給畫面進行上色。
在課堂上,林老師邊複習,邊讓學生完成理論填空題,加深學生的記憶。林老師以他特有的教學風格爲學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。
本節課的亮點具體表現在以下幾個方面:
一、課前準備充分,課中應用自如
課前精心準備,這是林老師的一貫作風。這節課上林老師準備的材料和圖片圖片在教學中發揮了很大作用。激發學生活動的`興趣,營造了一個和諧、互動、探究、創新的良好學習環境和氛圍,並做到靜中有動、動而有序、活而不亂。
二、採用“互助互動”的學習方式
“互助互動”的學習,是一種同伴之間爲達到一定的教育目標而展開的學習方式,可以增進同學之間的信息交流,培養學生之間的團結合作,互相幫助的精神,促進學生自主學習的積極性,林老師在本節課的教學過程中,充分實施了這一方式。第一、提高興趣“互助互動”,本課《色彩的對比》是一門比較枯燥的課,林老師時時不忘教師與學生之間,學生與學生之間的“互助互動”。第二、根據重難點,“互助互動”,在抓住知識中的難點色彩的明度展開時,提出問題:同學手中的三杯水有什麼不同?通過互助互動,由學生上前協助教師,解決了難點。第三、結合作業,“互助互動”,美術作業與其他作業不同,每個學生的想象力和表現能力不同,對同一題材的表現也不同,因此,作業的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質量。第四、結合評價,“互助互動”,評價時,同伴之間進行借鑑學習,有利於培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑑賞力。
由於美術課有着不同的活動形式和評價標準,每個老師對美術教育的認識是不同的,也就是說,各有不同的評價標準,因此,我在賞評這堂課時,認爲本節課的教學還有一些缺憾:
作爲一節複習,美術知識的梳理應該簡單一些,要把學生對美術知識的運用作爲重要環節。林老師在此環節上有些疏忽,複習色彩的對比知識用了25分鐘,使學生沒有充分的時間在課堂上運用。所以課堂也就缺少了交流和評價環節。由於時間關係,還沒評價作業就下課了。評價是課程改革的一項重要內容教育新觀念主要是通過評價體現出來的,通過豐富的評價活動,學生的自主性得到進一步地體現,學習的積極性也更加高漲,應該讓學生在欣賞琳琅滿目的作品後,交流創作的感想,用作業要求並檢驗作品的得失,他們的個性化創意得到了體現和展示,感受成功的喜悅,增強自信心。而且學生在評價作品時也提高審美能力。
教師如果在課堂教學中正確地把握這兩點,就一定會更加深切地體驗到課改帶給美術教育的無限生機。
-
紀念白求恩課後反思
在社會發展不斷提速的今天,我們需要很強的課堂教學能力,反思意爲自我反省。那麼你有了解過反思嗎?以下是小編收集整理的紀念白求恩課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。紀念白求恩課後反思1本節課,在傳統教學的基礎上進行了一些改革,以新理念爲指導,教學中注重激發...
-
六年級語文《窮人》評課稿(經典)
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備評課稿,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編爲大家收集的六年級語文《窮人》評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。六...
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...
-
國小語文教學故事15篇
國小語文教學故事1課文說明:這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因爲出風國爲什麼轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以後,牛頓發奮學習,逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。教學目標:1通過學習,使瞭解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接...