《拾穗》的課堂實錄

《拾穗》課堂實錄1

一、教材分析

《拾穗》描繪在收穫的季節，在田野上三位農家婦女拾穗的情景。表示了在十九世紀的法國，在收穫的季節，勞動人民的辛勞。課文依照一定的順序（總?分、遠?近）進行描繪，同時把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達出看圖作文基本特點和要求，爲學生獨立寫看圖作文做好鋪墊。

二、課前活動

組織學生進行一次拾穗的實踐活動或讓自身的家長就是農民的同學課後跟同家長一起下地拾穗。

三、教學目標

1.瞭解《拾穗》這幅畫的時代背景和畫家米勒。

2.引導學生欣賞油畫《拾穗》，瞭解課文內容，懂得看圖作文的要求。

3.抓住三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態的詞句，體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。

4.結合課外實踐活動和親身體驗，鼓勵學生談談自身的感受和聯想，培養學生積極瞭解農民生活的意識行爲和對美好的動作情態的審美情趣。

5.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄自身喜歡的詞句。

四、教學重、難點

1.抓住三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態的詞句，體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。

2.結合課後資料以和生活感受，談談自身在結合生活欣賞作品的感受和聯想，培養學生的`審美情趣。

五、教學流程

(一)欣賞油畫，交流資料

1.學生交流實踐生活後的感想。

2.結合生活說說你對《拾穗》這幅畫的理解。（學生交流）

3.老師簡介米勒，學生了解課文的背景。

(二)整體感知，理清脈絡

1.學生自由讀課文，自身解決不認識的字詞。

2.聽錄音讀課文，考慮：課文寫了什麼內容，重點寫了什麼？老師還可提醒一年級上冊所學古詩，哪一首同樣表示了農民勞動的艱辛的。（《鋤禾》等）

3.結合學生的表達，和時地總結文章表達的意思。

1段：收穫的季節裏，田野上麥子堆好、捆好的情景。

2～5段：三位婦女撿拾麥穗的情景。6～7段：簡介作者，評價畫特點。

(三)圖文結合，精讀感悟

1.自身默讀課文，劃出自身喜歡的地方，結合圖看一看，讀一讀，說說自身的想法。

2.學生自由朗讀，老師巡視瞭解學生的學習情況，對學生進行個別指導。

3.學生分小組交流，朗讀並背誦自身喜歡的地方，然後摘抄下來。

4.老師根據學生的朗讀，抓住三位婦女拾穗的語段，引導學生理解畫家在對其動作、神態的栩栩如生的描繪中表示出來的同情，同時更有藝術家活靈活現的描繪中的美景以和一種浪漫的情懷，如：“她手腳麻利，撿拾……”

5.再讀2～4自然段，帶着欣賞的思想和眼光捕獲生活中的這些動作情態。

6.再次欣賞油畫《拾穗》把你的感想寫一寫。

(四)拓展延伸

1.推薦欣賞米勒的油畫《播種》、《晚禱》。

2.仿寫：①自身拾穗②觀察他人在勞動時的動作情態的作文。（自選一題）