名著《朝花夕拾》課堂實錄
《朝花夕拾》是現代文學家魯迅的散文集,本文就來分享一篇名著《朝花夕拾》課堂實錄,希望對大家能有所幫助!
師:同學們,今天我們來學習《朝花夕拾》
師:大家齊讀“學習目標”。領會掌握本節課的學習內容
生:齊讀 “學習目標”
師:同學們,這本書的原名是什麼?作者是誰?他是一個怎樣的人?
生:《舊事重提》、魯迅,1881年9月25日生於浙江紹興一個破落的士大夫家庭。初名周樟壽,字豫才。後改名爲樹人。少年時期,家道中落,祖父被拘,父親一病不起。1902年東渡日本留學。後棄醫從文。1918年5月第一次以筆名魯迅發表了現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記 》,
師:大家讀過他的哪些文章?
生:《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經》
師:《朝花夕拾》是作者什麼時候的作品?它共有多少篇?前五篇寫於什麼時候?後五篇寫於什麼時候?
生:《朝花夕拾》爲魯迅一九二六年所作回憶散文的結集,共10篇。前五篇寫於北平,後五篇寫於廈門。最初以《舊事重提》爲總題目陸續發表於《莽原》半月刊上。一九二七年七月,魯迅在廣州重新加以編訂,並添寫《小引》和《後記》,改名《朝花夕拾》,於一九二八年九月由北京未名社初版,書的封面爲陶元慶所繪。
師:《朝花夕拾》一共有多少篇文章?
生:《朝花夕拾》一共包括了十篇文章。它們分別是《狗?貓?鼠》、《阿長和山海經》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《範愛農》。
師:看着《舊事重提》和《朝花夕拾》兩書名,你願意先看哪本書呢?爲什麼?
生:第二個書名好,因爲它形象生動。
生:第一個書名好。因爲它直接,讓人一看就知道是寫過去的事。
生:第二個書名好。因爲它着重突出了“朝”“夕”這兩個時間詞。
生:第二個書名好。因爲它意境優美。使人聯想到傍晚的'時候有一個人正在打掃落下的花瓣。
師:《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經》兩文中作者提到了哪些舊事?
生:作者提到了在百草園的快樂無憂的生活。
生:作者提到了在三味書屋渡過的讀書生活。寫到了他尊敬的老師。
生:在《阿長與山海經》裏作者提到了自己最早的一部書《山海經》。
生:在《阿長與山海經》裏作者寫到了自己與保姆阿長生活的一些往事。
師:我們讀這本書,除了可以藉此瞭解作者青少年時代的一些生活經歷,還能從中感受到作者的思想嗎?這十篇只是懷舊嗎?這種懷舊有無深意呢?
生:既懷舊,也藉此含蓄地表達了對現實的不滿。
生:文章中表現了他熱愛自然,嚮往自由的那股熱情,希望能自由安閒地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母管束
生:那些對故人舊事的回憶,正是他身陷“離奇”現實、身陷彷徨,卻不甘彷徨、不滿“離奇”現實而發出的一聲聲溫情的“吶喊”。
師:閱讀《小引》第三段,思考:①作者不能“帶露折花”即“朝花朝拾”的原因是什麼?
②作者心目中產生的“離奇與蕪雜”原因何在?《小引》中交代了嗎?
生:因爲如果“帶露折花” 作品就寫不出一定的思想深度。
生:當時的作者不能從整個社會去分析綜合表達對現實的不滿。
師:同學們,學了這節課,你們有什麼體會,下面請一個同學進行小結。
生:通過學習,我們明白到作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時,多用反諷手法。表面上很冷靜地敘述事件的始末,其實是反話正說,在敘述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親》中,對庸醫的行醫過程細細道來,沒有正面指責與諷刺,但字裏行間處處蘊含着作者激憤的批判和諷刺。
生: 作者在散文中常用對比手法。如《五猖會》通過我前後心境的對比表達了對封建社會的反感和批判;《狗?貓?鼠》作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。
師:小結。
《朝花夕拾》說的是過去的事,表達了懷舊之情,但文章是後來寫的,流露的是寫作時的感情,所以《朝花夕拾》其中的文章不免將過去與當下打通了說話。(分析體會:請學生以學過的文章如《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經》爲例說明。)
再結:
作者說,對藤野先生的懷念給了他與“正人君子”作鬥爭的勇氣與信心,那麼,我們也可以說,《朝花夕拾》那些對故人舊事的回憶,正是他身陷“離奇”現實、身陷彷徨,卻不甘彷徨、不滿“離奇”現實而發出的一聲聲溫情的“吶喊”吧。
師:佈置作業:
今天,我們主要通過《朝花夕拾》的序言——《小引》,對魯迅先生的名著《朝花夕拾》做了初步的整體感知。請你說說今天的學習讓你有什麼收穫或什麼啓發,可以從該名著的具體內容、思想或序言《小引》的寫法等方面任選其一加以說明。
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