《秋天的雨》教學分析

　　教材分析

這是一篇抒情意味很濃的散文，名爲寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作爲一條線索，將秋天衆多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。

　　學習目標

1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4、積累好詞好句。

教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學難點：理解文中被藝術化了的語言。

教具準備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，.課件等。

教學時數：2課時（第一課時略）

教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

教師導語：同學們，大地經過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。

　　二、動情朗讀，感受美景

1、師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？

2、學生有選擇地讀課文，其他同學認真傾聽。

3、組織學生對剛纔的朗讀進行評價（.總結優點，指出不足，並提自己的建議）

　　三、自主學習，理解感悟

1、師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

（同桌交流，再指名彙報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）

過渡：好，同學們，現在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？

2、學生自主選擇學習內容，並在小組內交流自己讀書後的收穫。

3、組織學生班上彙報，教師相機點撥，朗讀體會。

師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？

（1）學生讀文匯報，其他補充回答。

師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！

（2）可見展示：（填一填、讀一讀）

（ ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野

（ ）的果樹 （ ）的菊花

（3）口頭練習填寫，指名讀，齊讀。

師：秋雨給我們帶來了這麼多顏色，用文中的'一個詞來概括是——（生：五彩繽紛）那麼，你知道五彩繽紛是什麼意思嗎？

（4）學生用自己的話表述詞語的含義。

師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導學生體會文中被藝術化了的語句）

（5）學生彙報，師隨機出示下列句子，並知道朗讀、品味。

黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。

師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？

（6）生讀文或口述。

師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們——（生：冬天到了）還有誰也聽到這個消息了？

（7）師引讀第四自然段。

（8）拓展：你還知道那些動物植物也在準備過冬呢？

　　四、.總結全文，課外延伸

1、同學們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

2、齊讀最後一自然段。（板書：豐收、歡樂）

3、學生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）

師：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完，就讓我們帶着這份喜悅到課外去尋找吧！

4、自選作業：

（1）收集一些描寫秋天的詞句。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起秋遊。

　　五、板書設計

顏色：五彩繽紛

秋天的雨 氣味：香香甜甜 豐收、歡樂

聲音：冬的消息