課文《秋天的雨》教學反思
課文《秋天的雨》是國小三年級一篇抒情散文,課文以秋雨爲線索,將秋天的衆多景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據教材特點,教學中,我以一個“美”字貫穿整課堂。
一是營造一個輕鬆和諧的學習氛圍,通過讓學生畫秋天學會欣賞美;
二是通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美;
三是通過擴展活動,引導學生聯繫生活去發現美通過上完這課。讓我感受頗深,思考很多,有收穫有遺憾。
教學中,首先是自我感覺到老師學生都走進了文本。感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點並拓展,收到較好的效果。在整個課堂結構的.安排上,能做到有快有慢,有高潮低落,讓課堂有節奏感,有樂感。能通過各種形式的朗讀讓學生感受秋天的美。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。一上課,我以一首小詩導入學習新課,因爲本課的語言優美華麗,在導入設計上也應與課文基調符合。而且這首詩也採用了比喻、擬人等手法,給孩子入情入境做好了鋪墊。可以使孩子瞭解不同的季節雨的特點。也是此導入最重要的作用,詩中間缺失的秋天的雨可以使孩子們對秋雨充滿了好奇,也對學習本課充滿了期待。
可以說,這節課,學生將生活帶入課堂,在課堂上他們讀着課文,談着生活,豐富的生活經歷幫助他們理解了這麼優美的散文,使“晦澀”變成了“通俗”。但課堂確實是一門遺憾的藝術。安排計劃只能是預設的,而課堂是多變的。本節課下來沒能完成教學計劃,讓我遺憾。主要是在第一段一些環節上花的時間的太多。第二段安排欠妥,在某些環節放開了沒能即時收回來。造成時間不夠。這也說明自己教學不嫺熟,課堂把握不夠。
課堂是多變的。課堂是遺憾的。課堂需要反思,在遺憾中反思。在遺憾和反思中,帶着新的收穫,讓我們再次走進課堂。
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