課文斜面的教學反思

在學生應用的時候，我首先拋出一個斜面的應用，這是是斜坡。然後學生思考回想在生活中哪裏有斜面。學生都比較積極地進行回答。有的說學校門前的斜坡，有的說滑梯。這樣學生經過積極地思考，找到生活中斜面的應用。這個時候，我出示一個螺絲釘。問：這個釘子哪裏用到了斜面呢？學生們經過短暫的思考，說到釘子的螺紋用到了斜面。當時我是直接的肯定學生的回答。如果我直接接着問：說出你的理由來。這樣學生說出自己的解釋，效果會更好的.。然後爲了讓學生理解螺紋式斜面，我做了個直角三角形，以斜邊作爲斜面。然後請一位同學上來，將這個斜面的直角邊貼在小棒上，然後沿着小棒卷這個斜面， 這個時候在小棒的就出現了斜面變成螺紋。在做這個之前，我提問學生找到直角三角形的斜面，然後學生再去展示做。通過學生的展示，學生較爲容易的理解螺紋式變形的斜面。如果時間較爲充足的話，我想如果學生能夠分爲小組都做一下，我想效果會更加的好。

將螺絲釘展示完之後，然後我給學生出示各種斜面的應用，包括盤山公路，樓梯等。然後就是拉鎖，在這個環節的時候，我只是給予同學介紹拉頭是個斜面，實際上拉鍊也是斜面。但是由於不好解釋，我沒有進一步的解釋。後來有人在羣上發了一個拉鍊的動畫，我感覺很好。現在想來如果當時有的話，可以給予學生看看。學生就會理解的更好一些。然後我又出示了斧頭，同時提問學生他怎樣用到斜面呢？學生較爲容易的理解，並且解釋的相當好。

最後我給出本課的思考題：一個人騎自行車上一座斜坡的橋，問怎樣會更加的省力。學生們似乎很剛興趣。

總而言之本次講課，收穫頗豐。還有感謝仇立運老師，李海平老師，孔德社老師、郭延法老師、荀春蓮老師、黃欣老師對於我的課的大力支持。