陽光教學實錄及點評
【實錄】
師:金色的陽光像金燦燦的金子,灑遍……(引讀第一自然段)。禾苗、小樹、小河在陽光下和平時可不一樣喲!哪裏不一樣呢?讀一讀第二自然段就知道了。
生:有了陽光,禾苗比平時更綠了。
生:在陽光的照耀下,小樹長得更高了。
生:小河在陽光下像長長的錦緞。
師:從更高了更綠了這兩個詞你能讀懂點什麼?請大家結合這兩個句子,再認真的讀一讀。(小黑板出示第二自然段的一、二句話)
生:禾苗在陽光下會進行光合作用,所以它纔會變綠。
師:你是怎麼知道光合作用的?
生:我是從《小哥白尼》上看到的。
師:通過自學,從課外書上獲得知識,這種習慣非常好!
生:我讀懂了小樹會在陽光下生長,所以小樹才能更高。
生:我知道了植物在陽光下都會生長。
師:陽光下的小河也是波光粼粼,非常漂亮,就像(引讀第三句)。
師:誰見過錦緞?
生:我見過,有些裝酒的盒子裏有錦緞,我今天把它拿來了。
(其餘學生見到了皆唏噓不己)
師:錦緞漂亮嗎?誰來說一說?
生:錦緞非常漂亮,它在陽光下會發光!
生:錦緞是用絲綢做的。
生:閃光的錦緞在陽光下像小河。
師:能說“錦緞像閃光的小河”,不錯!
師:陽光下的景色多迷人啊!就讓我們來美美地讀讀這一段吧!
(齊讀,賽讀第二段)
師:大家會認字、會讀書了,那會不會比較呢?
生:(自信地)會!
師:請大家讀一讀這兩個句子,然後同桌說說哪個句子更好。
(出示兩個句子:陽光照進了我的`家。陽光跳進了我的家。)
生:我認爲第二個句子比較好,因爲它……(說不下去了)
師:什麼纔會跳?
生:哦!陽光有點像小兔子,它們都會跳。
生:(自信地)我認爲第二句好,因爲它有想象力,讓陽光會跳了。
師:有想象力,好!
生:第二句讓人感到陽光會跳,好像有了生命。
師:陽光在作者眼裏是有生命的,是會跳的。咱們現在就來讀讀這個會跳的句子。
(學生讀得非常好)
師:陽光跳到屋裏來了,誰去把它捉住?
生:(一愣,隨後恍然大悟)陽光捉不住!
師:因爲陽光是……
生:(高聲齊答)大家的!
師:陽光就像金子一樣,那爲什麼還說陽光比金子更寶貴呢?請大家小組討論一下這個問題。
(學生討論,師巡視指導)
生:金子可以用錢買到,而陽光是買不到的。
生:陽光給人類帶來了光明,帶來了溫暖,沒有陽光植物就不能生存,人類也會滅亡。
生:陽光能使禾苗變綠,小樹變高,但是金子不能。
生:沒有金子,人類可以生存。沒有陽光,人類就只能滅亡。
【點評】
一方酒瓶中“錦緞”的展示,它閃動金色的光芒,自然減免了教師十句八句的口舌。這裏的直觀性的形象展示,運用得恰到好處。
如金子般寶貴的何止陽光,還有學生積極思維碰撞出的創新火花,我不禁暗暗佩服在教師巧妙引導下學生的精彩表現。如教師的引導“陽光跳進屋來了,誰去把它捉住?”一個“捉”
字,跳出了一般性思維,喚起了學生的童心,童真童趣畢現,點燃起的創新火花自不待言……
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