充氣雨衣的課後反思
這篇課文是略讀課文,識字14個,字音不易讀準,字形比較複雜,所以我設計了讓學生按歸類識字,遊戲識字等多種形式的方法識記,來調動學生識字的積極性。學生很喜歡識字這一環節。在理解課文上,我重點抓住“小林遇到幾個難題,是怎麼解決的”,引導學生默讀和快速閱讀。由於課文長句較多,學生讀起來有些困難,在朗讀展示時學生的情緒比較低落,於是在感知課文內容時我設置了三個問題讓學生自己默讀課文:
1、下午放學的`時候,隨着一聲春雷,下起了大雨小林的怎麼了?
2、晚上,小林躺在牀上想什麼?
3、在兒童用品展覽會上又是怎麼樣的情景?給了這麼一條線索學生能條理清晰看到了課文的脈搏,在複述這一環節時,學生的發言有了一種鋒迴路轉的感覺。自己從三個方面設計了朗讀,更在於通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質和“勤實踐”的人文素養,從“你喜歡小林嗎?爲什麼?”這一環節上有了體現,雖然學生在朗讀時不是激情飽滿,但感悟還是很深刻的。
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