充氣雨衣的教學實錄
教材分析:
小林是孩子們學習的榜樣,當生活中遇到難題時,他就積極開動腦筋,連晚上躺在牀上還在想“得把雨衣改一改”。爲了解決這個難題,“小林一直在想啊想”。正因爲小林“一直”在想,他才能從徐徐張開的裙子上得到啓發,馬上動手做。但是發明也不是那麼容易的事,解決了張開的事又出現了收不攏的事。也因爲小林“一直”在想,他才能從吹氣的救生圈上再次得到啓示,他又動手完善了雨衣。在爸爸的幫助下,實用的充氣雨衣終於做成了。這是一篇略讀課文,要讓學生自己默讀,再交流一下,看看他們是否已粗知大意。然後引導他們想一想或討論討論:日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣,多動腦筋,動手做做看。
教學目標:
1、會認14個生字,學習默讀課文,粗知故事的大意。
2、培養小組合作學習能力,自主探究瞭解充氣雨衣的發明過程。
3、學會思考,實踐,並願意嘗試改進生活中的日常生活用品。
重點:學會默讀課文,自主探究,掌握故事大意。
難點:想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
課時安排:一課時
教學過程:
一、創設情境,趣味揭題
1、你穿過雨衣嗎?穿着雨衣在大雨中行走會有過什麼樣的感受?
2、雨水總是會順着雨衣的下襬流到褲腿上。(理解雨衣的下襬)你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦想了一個好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文,學習生字
1、自由讀課文,把字音讀準,把句子讀通順。
2、檢查自學情況:(出示課件)
(1)出示本課生字組成的新詞,指名認讀(先注拼音,後去除)
膝下 聯歡會 塑料氣囊 旋轉 塑料環
自行車內胎 塑料膜 剪刀 壓成
暑假 差不多 粘在 縫雨衣
(2)指名分節讀通課文,注意引導長句子的朗讀及有問號的句子。(課件出示)
三、默讀課文,朗讀感悟
1、默讀課文,小組合作完成表格
想到 看到 做成
一般的雨衣———————————— ————————
想 看
----——————————————充氣雨衣
2、小組長彙報充氣雨衣的發明過程。(引導學生說出怎麼想,怎樣做的句子)
在彙報討論過程中逐步出現以下句子:
(1)小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順着雨衣的下襬流到褲腿上,被風一吹,冷極了。
(2)小林想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上。
小結:小林是一個勇敢的孩子,碰到困難就想辦法解決,真棒啊。
(3)隨着優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下襬張開的一件件雨衣。
小結:他在生活中很善於觀察,隨時隨地去發現能解決問題的方法,真厲害。
(4)當天晚上,他用粗鐵絲彎了一個大圓圈,把它縫在雨衣的下沿,新式雨衣做成了。
過渡 :瞧,他不僅想,不僅去看,還自己去做呢。
(5)他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。
(6)小林的眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?
(7)回到家裏,小林剪下救生圈的氣門兒,買了塑料膜,又請塑料加工店的叔叔幫助壓成一個氣囊。
小結:愛動腦筋的'小朋友就一定能成功。
四、信息交流 情感昇華
1、出示課件(小孩子穿着充氣雨衣),漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來誇誇小林吧!
(善於觀察、勤于思考、親自動手實踐)
2、在瞭解了小林發明充氣雨衣的過程之後,我們開一個“古今中外發明創造信息交流會”,把你預先收集到的有關發明、創造的人或事蹟介紹給大家,好嗎?(課件打出大字:古今中外發明創造信息交流會)
3、在我們的生活中,還有許多沒有解決的問題,你想發明什麼來解決問題呢?把它寫下來。
(課件出示:我的奇思妙想)
提示:1、在家裏看電視意見總是不一致:爸爸想看新聞,媽媽喜歡看電視劇,而我則愛看動畫片,此時你會想……
2、全家人都忘帶鑰匙,你們只能站在門外了。此時你會想……
3、洗碗時,你見洗潔精沒有了。此時你會想……
小結:只要你善於觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成爲了不起的發明家。老師等着使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來。
附:①我先給大家介紹中國古代的一位科學家,他叫蔡倫,蔡倫覺得按傳統方式在竹簡、木簡上寫字太費工夫,用絲帛紙寫字又太浪費,於是他在總結前人經驗的基礎上,帶領工匠用樹皮、麻頭、破布等原料造紙,經過反覆實驗,終於發明了性能優良的“紙”。
②我知道青黴素是弗萊明發明的,第一次世界大戰爆發後,弗萊明到軍隊醫院參加救護工作,看到許多傷員因傷口化膿感染被迫截肢或痛苦地死去,他非常難受,決心找一種能消除傷口感染的新藥,他經過反覆實驗,終於發明了青黴素。
③美國的托馬斯·阿塔姆斯看見一個小孩在吃叫做糖膠樹的東西,由此啓發,經過研究實驗,發明了今天大家都喜歡吃的可以健齒的口香糖。
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