桂花雨的教學實錄
一、讀詩激趣,猜題導入
1、師:第一次見面,送大家一件禮物:
(課件出示)
細細香風淡淡煙,
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂,
花雨繽紛入夢甜。
2、學生讀詩
3、 師:這首詩裏藏着一個有趣的故事,知道是什麼故事嗎?
生:搖花樂
師:這首詩中還藏着今天我們要學的課文的題目呢?你能找出來嗎?
生:桂花雨
師:你是怎麼找出來的?(板書:桂花雨)
生:因爲我看過語文書中有《桂花雨》這篇課文。
師:這節課,我們就隨着作者琦君,一起走進她童年的桂花雨。請同學們打開課文,翻到30頁,大聲朗讀課文,遇到不認識的生字多拼讀幾次,注意把課文讀通讀順。
二、初讀課文,感受花香
1、自由讀文,瞭解課文大意。
2、師:請告訴大家,剛纔,你讀懂了什麼?
生:我讀懂了作者小時候很喜歡桂花,尤其喜歡搖桂花。
生:我讀懂了被風雨澆下來的桂花不如搖下來的桂花香。
生:……
師:同學們都很善於讀書,第一次就讀懂了這麼多。不過,有一句話不知你們有沒有讀懂?
3、(課件出示)這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花。
師:這句話是誰說的?齊讀這句話。
師:“這裏的桂花”指的是什麼地方的桂花?
生:指杭州一處小山上的桂花。
生齊讀:杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時,那纔是香飄十里。
師:杭州一處小山上的桂花有多香?
生:香飄十里。
師:杭州最有名的桂花就在這一處小山上。知道杭州這一處小山叫什麼嗎?
生:桂花園。
師:是的,完全可以把這處小山叫做桂花園。這座小山,名叫——滿覺隴。
(出示課件)滿覺隴的桂花
師:滿覺隴的桂花太有名了,每到花開季節,就吸引了成千上萬的遊客前去觀賞。清朝有一位詩人叫張雲敖,專門寫了一首詩來讚揚此處的桂花。
品桂
西湖八月足清遊,
何處香通鼻觀幽?
滿覺隴旁金粟遍,
天風吹墮萬山秋。
生齊讀此詩。
師:杭州滿覺隴的桂花香飄十里,可是母親卻說:“這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花。”家鄉院子裏的桂花到底有多香呢?請同學們默讀課文,找出描寫家鄉院子裏桂花香的句子。
4、學生交流描寫家鄉桂花香的句子:
①、可是桂花的香氣,太迷人了。
②、桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前後十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香裏的。
③、我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
④、全年,整個村子都浸在桂花的香氣裏。
5、認真地讀一讀這四句話,你覺得哪個句子最讓你感受到家鄉的桂花香?請說出理由。
生:我覺得第二句更能讓我感受到家鄉院子裏的桂花香。因爲句子中說“至少前後十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香裏的。”十幾家鄰居都浸在桂花香裏,那一定很香很香了。
生:我不同意。我覺得第四句最能說明家鄉院子裏的桂花香。你看,“全年”、“整個村子”、“浸”,最能體現家鄉院子裏的桂花香了。
師:知道抓住詞語來品讀句子,你真會讀書!
師:多數孩子都贊成第四句,那我們就好好地研究研究第四句,看看是不是最能體現家鄉院子裏的桂花香?
6、(課件出示)全年,整個村子都浸在桂花的香氣裏。
師:當你讀這句話時,你首先會把目光鎖定在哪個詞上?爲什麼?
生:我首先會把目光鎖定在“全年”這個詞上。全年就是整年,一年四季都有花香。
師:去掉“全年”,可以換上哪些詞?
生:每一年、每一個月、每一天、每時每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一個季節。
師:哇!桂花香氣散發的時間竟然這麼久!讓我們一起合作,用朗朗書聲來表示家鄉院子裏的桂花香氣散發之久吧!
師生合作朗讀:
(每一年),整個村子都浸在桂花的香氣裏。
(每一個月),整個村子都浸在桂花的香氣裏。
(每一天),整個村子都浸在桂花的香氣裏。
(每時每刻,每分每秒),整個村子都浸在桂花的香氣裏。
師:你還會把目光鎖定在哪個詞上?
生:我會把目光鎖定在“浸”字上。因爲這個“浸”字更能體現桂花的香。
師:“浸”字可以換成哪些字?
生:泡、迷、醉、飄、凝聚、籠罩。
師:請同學們再讀讀原句,想想用哪個詞更好?爲什麼?
生:還是“浸”字最好,最能體現出桂花香的時間長。
師:你還會把目光鎖定在哪個詞上?
生:整個村子。因爲整個村子的'人都浸在這濃濃的桂花香裏。
師:除了整個村子的人,還有?
生:還有村子裏的每一種小動物,雞、鴨、鵝等家禽,馬、牛、羊等家畜,還有村裏的一草一木,村裏的每一個角落,每一塊土地。
師:同學們都知道抓住重點詞語來品讀句子,真了不起!可是,讀着讀着,我就有問題了:按理說,家鄉院子裏的桂花一年只開一次,每次在中秋節前後開放,聞到花香的時候也只是花開的日子,可爲什麼說“全年,整個村子都浸在桂花的香氣裏”?誰能幫助我解決這個問題?
生:曬乾的桂花可以泡茶,每天喝茶時,就可以浸在桂花香裏。
生:桂花搖落以後,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽,收在鐵盒子裏,可以加在茶葉裏泡茶,過年時還可以做糕餅。
師:你知道找讀文中的句子,幫老師解決問題,真聰明!
生:桂花除了泡茶,做糕餅,還可以做其它食品,比如燒稀飯時,放幾朵桂花,吃在嘴裏,香在心裏。
師:哦!我知道了:
泡上一杯桂花茶,花香沁人心脾,令人難忘。把這種感受放到句子中,再讀一讀——“全年,整個村子都浸在桂花的香氣裏。”
逢年過節時,嘗一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕時,花香脣齒留芳,彌久不散。讓我們再次來感受這樣的香——“全年,整個村子都浸在桂花的香氣裏。”
每當桂花盛開時,花香隨風飄逸,整個村子都被陶醉了。讓我們一起來陶醉一下——“全年,整個村子都浸在桂花的香氣裏。”(齊讀)
師:讓我們再次回顧一下那四句描寫家鄉院子裏桂花香的句子。此時此刻,你覺得那句最能體現家鄉院子裏的桂花香呢?
生:(異口同聲)全年,整個村子都浸在桂花的香氣裏。
7、老師有幸讀了《桂花雨》的原文,在原文裏有這樣一句話:“桂花,真叫我魂牽夢縈。”讀到這兒,你明白是什麼讓作者對桂花魂牽夢縈嗎?
生:桂花的香令作者魂牽夢縈。
三、品搖花樂,賞花雨美
1、師:在作者的記憶深處,難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎?
生:還有搖花樂和桂花雨令作者難忘。
(課件出示)
於是,我又想起了故鄉童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。
2、師:文中哪些句子具體描寫了搖花樂和桂花雨?請到文中找出讀一讀。
生交流後出示課件:
這下,我可樂了,幫大人抱着桂花樹,使勁地搖。搖啊搖,桂花紛紛落下來。我們滿頭滿身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
師:在搖花之前,作者充滿了期待與渴望。“搖花對我來說是件大事。所以,我總是纏着母親問——
生:媽,怎麼還不搖花呢?
師:“纏”的味不夠濃,搖花的願望不夠迫切,再來一次,我總是纏着母親問——
生:媽,怎麼還不搖花呢?
師:母親說——
生:還早呢,花開得時間太短,搖不下來的。
師:可是母親一看天上佈滿陰雲,就知道要來臺風了,趕緊叫大家提前搖桂花。日盼夜盼的願望終於要實現了,我該是怎樣的興奮與激動呀!同學們,現在,你就是作者,快點去搖花吧,盡情地享受那一份搖花樂吧!
生自由地、有感情地品讀描寫搖花樂和桂花雨的句子。
師:現在,讓我們一起去享受搖花的快樂,桂花雨的美麗。請大家閉上眼睛。
師範讀:
這下,我可樂了,幫大人抱着桂花樹,使勁地搖。搖啊搖,桂花紛紛落下來。我們滿頭滿身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
3、師:能告訴大家,剛纔你彷彿看到了什麼?
生:我彷彿看到了桂花像一隻只美麗的蝴蝶,在空中翩翩起舞。
師:是呀,這紛紛搖落的桂花承載着你的歡樂和童年的夢想。
生:我彷彿看到了桂花像落葉一樣,從樹上飄落下來,落在了我的頭上、脖子上、身上,還有草地上。
生:我彷彿看到了桂花像雪花一樣,從空中紛紛揚揚、飄然而下。
生:我彷彿看到了桂花像小雨點似的,調皮地從空中跳下來。
生:我彷彿聞到了桂花的香味,心也醉了。
師:同學們,請和你的同桌一起分享這難忘的瞬間,說說你彷彿看到了什麼,聞到了什麼,感受到了什麼。
學生同桌之間互相交流。
師:讓我們一起來感受一下搖花的樂趣和桂花雨的美麗吧!
師生合作說話:我抱着桂花樹,使勁地搖,搖啊搖,搖啊搖。我彷彿看到了桂花像春天的——小雨點似的、像夏天裏翩然起舞的——蝴蝶、像秋天的——落葉、像冬天的精靈——小雪花似的,從空中紛紛揚揚地飄落。桂花落到我的頭上,像戴了一頂——金色的帽子,像披了一條——金色的頭巾,又像——無數金黃色的——小發卡;桂花落到我的脖子裏,像一個個調皮的小精靈,在給我——撓癢癢;桂花落到我的身上,就像披上一件金色的——披風;桂花落到腳下的席子上,就像給席子鋪上一條厚厚的——金絲毯。
師:此情此景,真是令人興奮、激動、沉醉。讓我們再來讀一讀,感受那份獨特的搖花樂和花雨美。
學生由感情地齊聲誦讀。
4、師:沐浴着這場桂花雨,呼吸着桂花醉人的香氣,感受着這場快樂的還有誰?
生:作者的哥哥,父親,母親,鄉親們,還有院子裏的家禽(孩子們很善於觀察)。
師:是呀,感受着這份快樂的還有作者的母親,只見她洗淨雙手,撮一點桂花放進水晶盤中,父親則點上檀香,桂花香夾雜着爐香,兩種香混合在一起。於是,父親詩興大發,作詩一首,想讀嗎?
(課件出示)
細細香風淡淡煙,
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂,
花雨繽紛入夢甜。
師:讀着這首詩,你發現了什麼?
生:這首詩就是老師在上課前送給我們的那一首!
師:同學們的記憶力真不錯!搖桂花是童年最快樂的事,孩子們做夢都夢到它,連夢都被桂花薰得又香又甜。讓我們一起來美美地讀一讀這首詩。
四、透過花雨,品悟思鄉
1、師:我抱着桂花樹,使勁地搖,搖出了什麼?
生:搖出了童年的樂趣。
生:搖出了歡樂的心情。
生:搖出了對桂花的喜愛。
生:搖出了桂花糕、桂花茶、桂花食品。
生:搖出了對桂花的眷戀。
(搖出了這麼多,但孩子們還是沒有悟透作者藉故鄉的桂花雨,來表述對故鄉的思念之情。看來,鋪墊不夠到位,有待於進一步體悟思鄉情。)
2、師:每年中秋前後,正是故鄉桂花盛開的季節。“每逢佳節倍思親”,在這桂花飄香的季節,我又情不自禁地想起了童年時代的搖花樂和桂花雨,還有母親的那句話——“這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花。”
師:難道,杭州滿覺隴的桂花真的不如家鄉的桂花香嗎?
讓我們再來讀讀這兩句話:
桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前後十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香裏的。
杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時,那纔是香飄十里。
師:杭州滿覺隴的桂花盛開時,那纔是香飄十里,可母親爲什麼還說——
“這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花” ?
生:或許是因爲母親沒有親眼看到滿覺隴的桂花,因爲每次作者帶回的是一大袋桂花。
生:或許是長在樹上的桂花比摘下來的香。
生:或許是家鄉的桂花樹與母親如此的親近,可以搖,可以抱,可以攀爬,可以觸摸,而杭州滿覺隴的桂花只可遠觀欣賞卻不可親近。
生:因爲家鄉的桂花寄託着母親對家鄉的思念和眷戀,所以母親說——
“這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花。”
師:月是故鄉明,花是故土香,人是故鄉親,水是故鄉甜。是呀,在母親的眼中,故鄉的一切都是那麼的美好。那怪,母親會說——
“這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花。”
3、師:是呀!一生漂泊的琦君,這輩子最喜歡寫的就是故鄉的人和事。她在另一部作品《煙愁》中寫道:
每回我寫到我的父母家人與師友,我都禁不住熱淚盈眶,我忘不了他們對我的關愛,我也珍惜自己對他們的一份情,象花木草樹似的,誰能沒有根呢?我常常想,我若能忘掉親人師友,忘掉童年,忘掉故鄉,我若能不再哭,我寧願擱下筆,此生永不再寫,然而,這怎麼可能呢?
4、師:月是故鄉明,花是故土香,人是故鄉親,水是故鄉甜。感謝琦君,用妙曼的文筆,讓我們感受到童年的美妙,故鄉的美麗,生活的美好。讓我們再一次朗讀父親的這首詩,把這場美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠留在記憶深處吧!
細細香風淡淡煙,
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂,
花雨繽紛入夢甜。
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