詩歌教案之過故人莊
[教學背景]
這是一首看似平淡如水的詩歌,如果你細細品位會發現這就像是一幅畫着田園風光的中國畫,將景、事、情完美的結合在一起,具有強烈的藝術感染力。在純樸自然的田園風光中,舉杯飲酒,閒談家常,充滿了樂趣。抒發了作者對田園生活的嚮往以及和老朋友之間的真摯情感。
[設計理念]
詩歌是有韻味的,要讓學生在讀中感悟,以悟促讀。再加上本詩蘊涵着深遠的意境美,完美的結構美,輕快的音樂美。因此在教學中要讓學生在朗讀之後去體會詩歌的純樸自然,情深意濃。
[設計過程]
一、詩歌導入。
請學生說一說,有哪些詩歌表現了朋友之間的友誼深厚的。由《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導入課題。再背有關朋友情深的詩歌。
二、讀讀詩句。讀準字音,讀通課文。
[本詩歌平淡似水,如一幅淡雅的中國畫,淺顯易懂,但是其中蘊涵着豐富的情感,因此教學之前首先要讓學生讀通詩歌,讀熟詩歌。]
檢查朗讀情況。正音黍(shǔ)還(hái)
三、看看畫面。
[輕音樂作爲背景,出示畫面:茂密的樹林把整個村莊圍繞,給人以靜謐的感覺,隱隱約約的斜山在遠處蜿蜒起伏……]
1、欣賞圖片
2、說說圖上畫了什麼,再說說自己的感受。重點讓學生描述出農家生活環境的安謐悠閒。
四、想想意境。
切換到故人舉杯暢飲,談笑風聲的畫面。背景放爽朗的笑聲。
1、想象詩人和老朋友在談論什麼問題呢?家常話又有哪些呢?他們可能在說什麼。
2、即興表演”把酒話桑麻“。
指導表演:注意老朋友之間談話的內容是有關農事,神態自然大方,語言淳樸自然,氣氛融洽和諧。[注意人物的.神態語言和動作,揣摩人物的心理。]
準備表演:組織語言,醞釀情感。
即興表演,及時評價。
五、悟悟情感。
再切換到朋友依依惜別的情景。
在讀中體會作者的思想感情和故人的心情。
六、即興表演。
讓學生即興表演這一場景。讓學生通過自己的語言,動作再現出當年詩人和故人相聚的情景。進一步體會人物的心情。
[教學反思]課上完之後,發現學生的表現能力是極高的,我們要給學生創設他們表現的空間,給他們保證表現的時間。特別是在表演這一環節,起七年級組學生的表演並不出色,我請大家給他們提意見,都很中肯。然後再請一組上來的時候,就克服了先前的不足。基本進入了狀態,進入了情境。因此我想教師的主導地位還是十分重要的。
再者關於詩歌的教學,我想不要什麼花架子,就是讓學生去讀一讀。開始我指名讀,將近20名同學,大家是越讀越有興趣,在調動起學生的閱讀興趣之後要立即打住,引導學生去體會詩歌的意思和意韻。
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