《清清的溪水》課後反思

一、教材說明：

一場雨過後，小兔發現家門前那條小溪的水變黃了。原來是大象和棕熊比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土衝進小溪，使清清的溪水變渾了。大象和棕熊知錯就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。

這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。課文共11個自然段，分爲“溪水變黃—變黃的原因—溪水變清”三部分。這個故事告訴我們：毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪(河等)水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。

二、教學目標：

知識與內容：認識“比、賽、負”等14個生字，會寫“互、象、倆”等7個字及以下詞語：互相、大象、他們倆、關係。學習新偏旁衣字旁。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

情感態度與價值觀：懂得保護環境的重要性，增強環保意識。

三、優點：

1、本課在同組老師集備過程中設計了一個新穎的課件，課件中將整個故事內容(下雨水變渾、小兔找原因、大象棕熊比力氣拔樹、小兔講道理、栽樹水邊清)全部動態的展現了出來，孩子們在熟讀課文的基礎上很快地理解了課文中的內容和道理，有如身臨其境一般。

2、在課件展示過程中並不是簡單的讓孩子們被動的去看，而是邊看邊想接下來會發生什麼，讓孩子們把這個故事講出來，既鍛鍊了學生們的語言表達能力，又充分給予孩子們想象的空間，課堂收到了較好的效果。

四、缺點：

1、由於課件的採用，課堂氣氛異常活躍了起來，但是對於如何讓孩子們在課堂上收放自如我還沒有足夠的經驗，以至於孩子們過分活躍，影響了部分教學進度。

2、孩子們自主學習、合作交流的時間充分給予了，但是在合理安排時間上出現了問題，在書寫生字過程中形近字強調不足，對於生字的講解沒有到位。

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《清清的.溪水》是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。這個故事是告訴小朋友們：亂砍樹木，造成水土流失，就會使溪水受到污染、變渾。要使水變清，就要多種樹木。

根據課文的特點及課標的理念，我精心設計教案，達到既定的教學目標。

首先，我創設情景(出示一條清清的小溪，兩岸綠樹成蔭，綠草青青圖)，讓小朋友說說如果你的家門口就在小溪邊，你就生活在小溪邊，心情怎樣，有什麼感受?然後讓他們盡情的表述。興趣是最好的老師，在創設的情境中激發了學生的學習興趣。緊接着提出：如果這條小溪有一天變渾了，溪邊的樹沒了，你又會是什麼感受?心情怎樣?你會怎麼辦?學生紛紛發言說出他們的想法。

繼而引入課文：今天小兔遇到了跟你們同樣的遭遇，這是爲什麼呢?小兔又怎樣處理這件事呢?讓我們一起來學習課文。這樣設計，我覺得充分體現了新課標提倡的“以學生爲主體”這一理念，讓學生自主地去進行探究。

本課的教學重點是指導學生的朗讀，在朗讀中去體會感悟“愛護樹木，保護植被”這一主題。因此在指導朗讀時，重點是小兔的話“你們毀掉了樹林也毀了小溪”，引出樹林跟小溪的關係。同時，教師補充樹根深深扎入泥土牢固泥沙，使雨水衝不動泥土，才使大雨來時，泥沙不能進小溪，溪水纔會變清澈的道理。從而使孩子們樹立“珍花惜草樹木”保護自然環保的意識。

對於這篇課文的教學設計和教學過程，我感覺效果良好。對學生書寫生字還需要加強指導。