年度五年級上冊數學期末的試卷分析
一、試卷特點
①基礎性:
大多數題目起點低,基礎性強,注意了面向全體學生,較好地體現了三基思想,有利於素的實施。
②全面性:
試卷具有較大的知識覆蓋面,整卷涉及整冊的全部知識內容,能夠比較真實地檢測出學生對全冊數知識的掌握程度。
③應用性:
試卷注意了聯繫生產生活實踐:計算參加意外事故保險,計算利息,都力求體現數學知識的實際應用。
④開放性:
試卷操作題部分題目的題設置成開放性,讓學生根據自己的想法解答,這樣能反映出學生的靈活思維水平,有利於克服學生死記硬背的弊端。靈活性強,培養學生用數學的興趣和信心。
二、學生失分原因分析。
1、做題馬虎、審題不認真。
失分最嚴重的是計算題和應用題,所以我自己進行了深刻的反思,主要是學生沒有認真審題,還需要進一步講清數量關係。
2、要養成良好的學習習慣
有些題是學生沒思考就開始答所以錯,這說明了學生行成的好
習慣重平時的養成。
在國小數學中,題型豐富多樣,有些看起來簡單,但做起來就不那麼容易,再加上克服不了馬虎,難免會出錯,我覺得培養正確的解題習慣,可以增強學生的邏輯性,促進智力的發展,可以大大的提高作題的效率。應該怎樣培養孩子良好的解題習慣呢?
培養認真審題的習慣。讀題的習慣。首先要向學生講明讀題的重要性,然後教學生一句一句地讀。最後告訴學生如何注意看數據,單位名稱,如何分析數量關係。
四、學習習慣和策略的培養措施
1.教師一要精選、精編靈活多變的性練習、發展性練習、綜合性練習,有意識地對學生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略,培養學生的`學習方法和習慣。如:獨立思考的習慣,讀題、仔細審題的習慣等等
2.關注學生中的弱勢羣體。
如何後進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的問題,教師要從“以人爲本”的角度,工作:“補心”與補課相結合,與學生多溝通,消除的心理障礙;幫助的學習習慣;方法;要求學生,從最基礎的知識抓起;學生差異,分層教學;努力使每位學生在原有基礎上最大限度的發展。
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