五年級下冊的數學期末試卷分析
一、試卷情況:
本次質量檢測的數學試卷命題內容比較全面,覆蓋廣泛,難度稍高,各部分分值權重合理,能比較真實地反映出學生數學知識的掌握及運用情況。試卷從不同的題型,不同的角度,對學生在五下階段所學知識進行了全面的檢測,題型多樣,形式靈活。有填空題、判斷題、選擇題、計算題(含口算、簡便計算、解方程)、作圖、解決問題等,一方面強調對基礎知識,基本技能的考查;另一方面,生活數學的凸顯使檢測跳出“機械模仿”的框框,能在數學能力、數學運用等可持續發展上對學生作出引領,較全面考察學生在具體情境中運用知識的能力。整張試卷面向全體學生,命題中更多的關注課程改革情況,充分體現了新的教學理念。試卷各部分分數比例比較合理,不僅檢測出學生的知識技能掌握情況,還注重檢測學生的創新能力的培養。
二、卷面分析
1、填空題:此題失分較多,特別是第1、6小題。失分的主要原因是題目沒有仔細看,第1小題中間沒有等號的都當成有等號的算。第6小題主要平時做的`都是兩位數,突然試卷改成3位數,學生看都不看就寫了兩位數,造成失分。
2、判斷題:本題失分較少,主要集中在第1小題,原因是學生空間想象力不夠。
3、選擇題:主要失分是第2小題,學生搞不清楚到底比什麼。
4、計算題:此題失分較少。
5、作圖題:主要是旋轉錯誤和計算三角形的面積錯誤。很多孩子在計算三角形的面積是竟然採用了數格子的方面,而且很多孩子多數了一格,就造成了丟分。
6、解決問題:本題主要失分在第4小題和第5小題的第(2)題。原因是第4小題,主要是學生空間想象力的不夠,沒有想象出長方體展開圖合攏的圖形表面積和體積。第5(2)題則是學生沒有統一面積單位,結果丟分嚴重。
三、經驗教訓和今後措施
1、急需提高學困生的成績。從分數的公佈情況看,我班有2位學困生的成績已經在60分以下。這些學生基礎知識的掌握不紮實,應辨能力比較差,平時常“漂浮”於課堂之外。這給我提出了一個思考題,怎樣有效地轉化學困生?還需要探討,要靜下心來認真思考,在以後的教學活動中,找出多種教學方法,嘗試有效教學方法,切實解決學困生的學習能力問題,制定詳細的幫困計劃,併力爭在每一節課中實踐。
2、學生的計算水平急待提高。由於粗心,馬虎或不明算理,致使計算題嚴重失分。尤其是學困生,計算的準確率特低。這就要求在平時的教學中,要注重學生基礎知識的掌握,進行多方面的練習。針對我班學生的實際情況“笨鳥先飛”,口算堅持天天練,從易道難,難點分步練,題型花樣練。
3、部分知識的教學,引導學生探究的過淺。在數學課上,注重問題情境的創設,注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來,通過學生自主活動,意義建構,使學生真正理解所學知識,發展科學精神和創新意識。
4、重視教學方法的改進,堅持“啓發式”和“討論式”,以問題作爲教學的出發點,多設計,提出適合學生髮展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程,努力提高思維能力和應變能力,從每天一道應用題起,逐步培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養學生良好的數學學習行爲習慣,認真讀題,積極思考,用心計算,仔細檢查的好習慣。
6、在平時的課堂教學中,也適當給學優生一定的空間,開闊他們的視野,訓練他們的思維,提高他們解決問題的應變能力。
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