富饒的西沙羣島的課堂實錄

　　【教學目標】

1、瞭解課文，感受西沙羣島美麗的風光。

2、結合自己的體會，能有感情地朗讀課文。

3、學會本課生字和詞語。

　　【教學過程】

　　一、出示中國地形圖

師：我們的祖國地大物博，這是首都北京。這是我們的浙江，再往南走，這就是西沙羣島。它像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

放錄象：西沙羣島

師配合朗誦：那裏的海水五光十色，瑰麗無比。海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上羣鳥紛飛，綠樹成蔭。

(用錄象展示西沙羣島的景象，讓學生初步感受它的美麗，營造審美化的課堂教學情景，爲後面各環節的教學作好鋪墊和銜接。)

師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。

　　二、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，並根據上下文想想意思

(讓學生主動地閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，並養成主動識字的好習慣)

　　三、檢查自學情況

出示：海防前哨 峽谷 威武 貝殼 棲息 肥料 建設 蠕動 守衛

師：把你今天才認識的詞語讀一讀

指名讀，齊讀。

不懂的詞舉手質疑，師生共同解答。

師：這些生字還要在課文裏與大家不斷見面，會越來越熟，現在我們和作者一起去遊覽西沙羣島。

　　四、賞析課文，感情朗讀

1、出示畫面：

師：我們來到大海邊，哇，這裏的海水有黃的、綠的、淡綠的、青的、杏黃的。你們讀一讀，想想平時見到的.海水有什麼不同。

生結合體驗自由說。

師：這樣的海水作者用什麼詞來形容?

板書：五光十色 異常美麗

師：多美的海水啊!把這句話再讀讀。

(品詞析句揣摩文章描寫的美感所在，通過體驗，進一步領會課文)

2、我們到美麗的海水裏再去感受一下，讀第三自然段，不懂的句子，可以舉手質疑。

重點理解：西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚。

讓生說說這句話的含義。(表示魚多)

師：你還能從哪句話看出來?

生：各種各樣的魚數不清。

師：這海里的魚有400多種呢!

生：魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

師：感受到什麼?(魚非常多)

師：不同的詞語同樣能讓我們感到魚多。現在讀一讀喜歡的句子。

生自由讀，然後交流讀。

(給學生一個自由的空間，倡導和鼓勵學生融合個人的理解去感受課文的語言)

師：現在我們到海灘、海底、海島遊一遊，看一看。(放錄象)

讓學生把看到的最有趣的告訴大家，也可讀課文，像導遊一樣給大家介紹，也可以把自己當作海蔘等動物向大家介紹。總之，用喜歡的方式，找同伴講述。

生自由講述。

如：我叫海龜。我在海里遊得可快了，誰都比不上我。在四五時到海灘上產卵，可可愛了。

我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發光，許多小魚向我游來，就直接送到我嘴裏。

生讀、說、評

(在發展語言能力的同時，發展思維能力，調動學生積貯的表象，創造出源於課文又不同於課文的意念形象，提高學生的表達能力)

3、景物美，作者寫得也美，讓我們把這些好詞佳句收集起來，寫時要注意生字。(再把生字讀一讀)

生摘抄詞語、句子。然後交流。

(通過摘抄等途徑，引導學生多方位地積累語言，以充實語言倉庫)

　　五、總結

師：西沙羣島美麗的風光，給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看?(放錄象)

在我們要告別的時候，你想說些什麼?

生自由說。

師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝願富饒的西沙羣島必將更加美麗、富強。