Taking-pictures的教學反思

剛開始準備第13課時，我覺得找不到本課的重點，因爲沒有特別突出的重難點知識。於是，我就嘗試着先說一說本課中相對來說比較重要的單詞和句子，然後將這篇課文當成一次閱讀理解。結果效果還不錯，我2班的孩子能夠自己很認真地閱讀課文，並積極提問不會的單詞，閱讀過後，大多數的同學能夠回答出我寫在黑板上的問題，哪怕是有的孩子用漢語回答的也說明他理解了課文。然後是第二部分的身體各個部位，Simon Says 也是個很好玩的遊戲，我覺得全班同學都很樂意參與到遊戲中，也隨着我語速的加快孩子們的競爭意識也越來越強。我想在其他兩個班也一定要做這個遊戲。在2班嘗試了之後，我又對本課進行了二重設計並取得了很好的效果。

首先，我將表示身體部位的單詞寫在黑板上，一邊帶學生領讀一邊指着自己的身體部位，開始有的學生不動只是跟着我讀單詞，在我的鼓勵下，孩子們也越來越活躍。隨着對單詞的熟悉，我們開始了Simon Says遊戲，開始一定要講清楚遊戲規則這樣更有利於遊戲的開展，我在3班說：“我們班同學都是很守規矩的規則，如果你觸犯了遊戲規則就自覺地坐下.......”孩子們的確是很懂事，我覺得3班的`孩子在紀律方面的確有了很大進步，尤其是平時幾個特別調皮的學生，真希望這些孩子可以越來越好，作爲他們的英語老師，我一定會給予他們多多地幫助多多地鼓勵。

然後，我讓孩子把漢語寫在書上，順便改改自己預習卡中錯誤的地方，然後完成練習冊上有關於身體部位的單詞，我發現孩子們很喜歡寫這個活動手冊，同樣是寫完了我讓孩子們之間互相判作業，簽上自己的名字和日期，然後利用他們讀課文的時間我再檢查檢查孩子們的作業......

接下來，就是對課文的處理，時間充足的班級就讓孩子們自己讀然後提問題，時間不充足我就讓學生領讀再進行提問。不管怎樣，孩子們在自學方面有了很大的提高，在接下來的學習中，我也會盡可能多地讓孩子們仔細觀察，主動地去發現知識，主動探求多多地和小組在一起學習。