《絨毛小熊》教學實錄
教學目標:
1、運用已有的識字方法,認識15個生字。
2、有感情的朗讀課文,在閱讀中感受、想像語言文字的趣味性。
3、培養學生愛惜玩具,在玩具遊戲中培養良好的生活情趣。
教學過程:
談話激趣,引出課題。
師:小朋友,我們從小時候到現在,一定玩過很多玩具,是嗎?(是)你最喜歡什麼玩具?爲什麼喜歡呢?(學生說)對呀,和玩具做遊戲是一件很快樂的事情。有一首非常好聽的小詩,講述了一個孩子和絨毛小熊之間發生的有趣的事情。想知道嗎?(想)板書課題:絨毛小熊。齊讀課題。誰有辦法,幫大家認識生字“絨”?
生:我覺得不要丟了最後一撇。
師:你觀察得真仔細。
生:絨的一部分還是讀“戎”,是“戎馬”。
師:你是從那裏認識這個字的?
生:我讀課外書時看到的。
師:很好。多讀書,會學到很多知識的`。
整體感悟,自主識字。
學生自由閱讀課文,劃出新詞生字。
學生交流,劃出了哪些新詞?
師課件出示:絨毛、補丁、屁股、亂蓬蓬、印象、乖乖、技術、高明、一本正經、萬分驚訝、親密、依然、隨便、求
分小組學習劃出的詞語。
彙報交流:你們是怎樣學習的?
生:“亂蓬蓬”,我是讀兒歌時,根據句子猜的。
生:“乖”是乘車的“乘”去掉一個“人”字。
生:“印”是我們查認字表的。
生:我認識了“依然”。
生:看到“求”,使我想到籃球。“籃球”的“球”去掉“王”,就是“求”。
生:“補”字是我剛纔向同學請教的。
師:大家的這些認字方法都很好。會用了這些認字方法,自己就可以讀書、讀報紙了。
學生齊讀詞語一遍。
學生接讀課文。誰願意把詩歌讀給大家聽?(請5名同學接讀詩歌)注意傾聽別人讀課文,提出自己的建議。
在閱讀中體驗。
自由小聲讀課文。想一想:讀懂了什麼?知道了什麼?
交流彙報:
生:我知道了“我”與絨毛小熊度過了數不清的快樂時光。
師:他們度過了哪些快樂時光呢?
生1:(很自豪地大聲朗讀)小熊當過我的病人……他掉了耳朵又丟了尾巴。
師:我聽了,也感到很快樂、很有趣。你真棒!
師:大家默讀這一段話,從哪些詞語知道絨毛小熊很有趣呢?
學生默讀課文。
小組交流閱讀的感受。
彙報交流:從“乖乖地躺着、一本正經地聽、他卻從來不喊一聲疼、他能病人,還是最好的學生,有時還能當成小狗”等詞,看出我和絨毛小熊玩得真有趣。
生2:我還知道一本正經地聽就是像我們現在認真聽講的樣子。
同學們聽了,都坐得更端正了。
師:你說地真好!我們班裏的孩子都能做到認真聽講,希望大家一定要養成這個好習慣。
大家想讀這段話嗎?(想)看誰感到最快樂?
學生齊讀課文。
生3:我還知道了絨毛小熊雖然又髒又破,但我還是很喜歡他,捨不得丟。
師:你能讀一讀最後兩小節嗎?(能)
師:當媽媽要扔掉絨毛小熊時,“我”是怎樣做的?
生:我感到萬分驚訝,請求媽媽把小熊縫好。
師:“驚訝”這個詞,可以換成什麼詞?
生:可以換成“驚奇”。
師:什麼時候你感到驚訝呢?誰能用驚訝說一句話?
生:我心愛的小狗突然死了,我感到萬分驚訝。
……
師小結;大家閱讀課文的收穫可真不少。“我”真是一個愛惜玩具的好孩子。
同學們,你們平時怎樣玩玩具的呢?玩具給你帶來了哪些快樂?
生回憶,再小組交流自己玩玩具的感受。
生:玩四驅車最有趣,他能在我的指揮下一會兒向前,一會兒向後,一會兒跑得快,又能馬上停下來。
生:我給布娃娃每天梳頭、穿衣服,把她打扮得漂漂亮亮的。這時候,我總覺得她在朝我笑,好像在感謝我呢!
……
師:聽了你們的介紹,我也真想玩一玩這些有趣的玩具。
師:誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?
生:我玩完後總是把玩具整齊地放在抽屜裏。
生:我把喜歡的玩具擺放在書桌上,每天都看它。
……
同桌交流怎樣愛惜玩具。
課外拓展:小小玩具展。
師:玩具給我們帶來了許許多多的快樂,如果大家把自己喜歡的玩具帶來,相互交換着玩,這樣不更有趣嗎?(大家異口同聲說:“行!”)爲了大家玩得方便,我們給玩具製作一張小卡片,介紹玩具的名字、玩法,還有要注意的事等。如果自己不能完成,可以請家長幫忙。準備好了,我們就來開一個“小小玩具展”,一起尋找快樂。
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