關於學習謎語的教學設計內容
學習目標
1.認識團、量等12個生字,會寫誰、怕等6個字。
2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎麼猜出來的。
3.有收集謎語或自編謎語的興趣。
課前準備
生字卡片,小黑板,佈置學生收集謎語。
激趣導入
同學們都喜歡猜謎語。這節課,我們就一起來猜謎語,這些謎語都是字謎。
學習前兩則謎語
兩則謎語可以同時猜,也可以一則一則猜。
1.第一則謎語。
a.指導學生朗讀謎語。(自由讀,指名讀)
b.學生猜謎。
c.說說你們是怎樣猜出謎語的?
d.老師小結猜謎竅門:猜謎語,動腦筋;會觀察,抓特徵;跳出謎面想一想,謎底就在話裏藏。
e.學習生字。
看到同學們猜謎語這麼熱鬧,有兩個生字朋友也想參加,同學們歡迎嗎?(老師貼生字卡片團量)他們是誰?
學生認記生字。
2.第二則謎語。
a.朗讀謎語。
b.教師引導學生把幾個句子聯繫起來思考:
什麼東西是綠的?什麼東西是紅的?
哪些綠的喜歡及時雨?哪些紅的怕水來攻?
爲什麼綠紅在一塊兒就起涼風?
涼風是在什麼時候起呢?
b.可以個人猜,也可以幾個人在一起猜。
c.當學生猜出來時,教師可用綠色和紅色粉筆寫出秋字。
3.學生交流自己的猜謎體會。
4.找出這則謎語中的生字,用自己喜歡的方法記生字。交流自己識記生字的方法。
學習第三則謎語
1.可以先讓學生自己猜,然後請同學幫助。可以提示四句話指的是同一個字。
2.可以複習請情晴清精睛等字,啓發學生思考。
3.再讀謎語,說說體會到了什麼。
4.猜出謎底,說說是怎麼猜出來的.。
5.識記生字。注意:互的聲母是h,不是f;尊是平舌音,重純是翹舌音。
鞏固識字,指導書寫
1.出示生字團量等12個生字,同桌考一考,看誰讀得準。
2.引導學生觀察誰怕跟涼,發現這幾個生字都是左右結構,寫的時候注意左窄右寬。
a.足作偏旁時,最後兩筆撇、捺要變成豎、提。示範寫足,讓學生觀察比較足與跟字中的足字旁。
b.指導觀察誰字中亻裏丨的位置。
c.觀察量最這兩個字,哪一個筆畫最長?教師範寫:中間一橫長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,上下要寫緊湊一點。
d.學生描紅,練寫,教師巡視指導。
鼓勵學生收集謎語或自編謎語
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