關於謎語的教學設計
一、教學目標
⒈知道洗衣機、電冰箱、電話機的一些特點。能根據這些特點猜出謎底。
⒉學會12個生字。理解謎語、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛等詞語的意思。
⒊能背誦課文。
二、教學重點、難點
語言訓練是語文課的基本任務,謎語只是課文的題裁。謎語教學不能只是猜出謎底就算完成教學任務。仍然要進行語言文字訓練。教師要引導學生從字詞入手,經分析推理,抓住事物的特點,既猜出謎底,又提高思維能力。
三、教學準備
放大課文插圖、生字詞卡片。
四、教學時間:2課時
第一課時
㈠教學目標
⒈學習第一則謎語。知道洗衣機的一些特點,能根據這些特點猜出謎底。
⒉學會12個生字,理解第一則謎語的詞語。
⒊能背誦第一則謎語。
㈡教學過程
⒈啓發談話,揭示課題。
你知道哪些謎語?能說出來讓大家猜猜嗎?今天我們又要學習三則謎語。出示課題。
教學謎字。重點分析字形結構。指導書寫筆順。(左中右結構。筆順:訁米辶)
⒉初讀課文,學習生字。
要求:輕聲自由讀,遇生字多讀幾遍,讀準字音,讀通課文,有不理解的詞語聯繫上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想,看看圖畫,猜猜謎底。
檢查自學情況。正音:池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴
分析字形。裳、嘴、鼻比劃較多,運用部件結構分析方法記住字形。書寫時重點指導各部分大小比例及間架。
睛的左邊是目(眼睛也叫目)不是日。替字課文中的意思是代。
⒊講讀第一則謎語。
⑴指名讀第一則謎語,試猜謎底。
⑵說說你是怎樣猜出謎底是洗衣機的?
指導看圖,討論。(因爲洗衣機的外形就像一隻又長又方的箱子。不過它不是木箱。不過它不是木箱、皮箱、紙板箱,而是用鐵和塑料做成的。)
出示板書:長方一隻箱
(因爲洗衣機裝的圓筒就像個圓圓的池塘,裏面的水是清清的。)
出示板書:水清像池塘
(因爲洗衣機插上電源就能轉動,用不着風。)
出示板書:替人洗衣裳
(所以我猜一定是洗衣機。)
⑶朗讀課文。(用引讀法)
師:洗衣機就像生:又長又方一個箱,
師:裏面的水是生:水兒清清像池塘。
師:插上電源生:沒有風爾起波浪。
師:洗衣機能生:能替人們洗衣裳。
⑷小結。
猜謎語,要根據謎語說的事物的特點,想想日常生活中,哪一樣東西是符合這些特點的.才能猜出謎底。第一則謎語中說的正是洗衣機的特點,所以你們猜對了。
⑸指導背誦第一則謎語。
(個別讀、集體讀、同座互讀互背。)
⑹複習鞏固生字詞。
(認讀生字卡片,看拼音讀詞語,看田字格中的字,分析字形說說爲什麼用這個偏旁?)
如:池、波都與水有關;塘指泥塘,與土有關。
⑺猜字謎。
①--老常會動腦,毛巾換衣裳。(裳)
②--左手拍了九下球,四滴汗珠往下流。(熱)
③--太陽出來紅豔豔,上面站着兩個男子漢。(替)
⒋課堂作業:完成課堂作業本⑵第一、第二段。背頌第一則謎語。
⒌課外作業
⑴聽寫生字、詞一遍。
⑵讀讀二、三兩則謎語,猜猜謎底,說說你是怎麼猜出來的。
第二課時
㈠教學目標
⒈學習第二、第三則謎語。知道電冰箱、電話機的一些特點,能根據這些特色猜出謎底。
⒉能背誦課文。
㈡教學過程
⒈複習鞏固。聽寫生字、詞。(用投影覈對訂正。)
背誦第一則謎語。(同座互相檢查。)
⒉學習第二則謎語。
⑴指讀第二則謎語,猜猜謎底,說說你是怎麼猜出來的。
⑵提供句式,讓學生看圖自由練說,指名練說,師生共同評議。
因爲:電冰箱就像
電冰箱裏面放着
電冰箱能製冷
所以
⑶理解制冷。就是用電使冰箱裏的溫度降低,食物冷藏不會變質。齊讀:外面熱來裏面涼。理解水果。你知道哪些是水果?
⑷朗讀第二則謎語。(用引讀法)
師:電冰箱就像生:小小一座房,有門沒有窗。
師:電冰箱裏面生:魚肉水果樣樣都有。
師:電冰箱能製冷生:外面熱來裏面涼。
師:所以生:這是電冰箱。
⑸小結。
這就是電冰箱的形狀和作用。你們能抓住這些特點來猜,所以猜對了
⒊學習第三則謎語。
⑴同座互相猜,說說你是怎麼猜出來的?
⑵提供句式練說。
因爲:
電話機鈴響了丁鈴鈴的
電話機一頭能聽一頭能說
聽說的一頭像耳朵
說話的一頭像嘴巴
只能聽和說不能看和聞
有耳朵有嘴巴沒鼻子沒眼睛
所以我猜是電話機。
⒋指導朗讀和背誦二、三兩則謎語。
(自己讀、背;同桌互背;指名背。)
⒌課堂作業。
⑴完成課堂作業本⑵第三、第四題。
⑵背誦二、三兩則謎語。
⑶說一個謎語給同學們猜。
⒍課外作業。
A組:抓住某一事物的特色,自編謎語一則給同學們猜。
B組:收集13則謎語給同學們猜。
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